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班主任班级管理策略.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6660952 上传时间:2024-12-19 格式:DOC 页数:4 大小:33.50KB
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资源描述

1、班主任班级管理策略刘集办事处明德小学 龚琳班级管理既是一项工作,也是一门艺术。既需要我们身体力行去做,也需要发挥我们的智慧和想象力。目前一些班主任为了日常常规管理,心力憔悴,学生的行为仍不规范。学校问责、家长抱怨、教师生气、学生散漫,班主任成了学校“人人敬而远之”的工作。但是,越难做的工作越需要策略,越需要技巧.一、要做“五心”班主任 班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心. 1、 责任心是做好班级工作的前提 班主任在学校中起承上启下的作用,实施贯彻着所有学校工作,掌握、反馈、调节所有本班学生中发生的

2、事情,是学校的左膀右臂,是学校得以发展的支柱。班主任是学生的榜样,在学生心目中至高无上,往往一生都不会忘记,对学生影响之大、之重,让他们有严父慈母般的深刻印象。可以说,班主任的工作量是其他老师的两倍以上,从早到晚都是我们的管理时间,自修、晨谈、课间、三操都要管好,思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争,这样,我们必须要更加用心才行。班主任的责任心就表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。 2、 宽容心是给学困生的一剂良药 “龙生九子,子子不同”,我们的学生也千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好人无

3、完人,金无足赤是人总会犯错,总会有不足,所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对,但宽容应有一定的限度,过度了就成了纵容了。因为他们是孩子,所以允许他们犯错,但是要选择合适的时间、地点、场合和人性化、艺术化的方法对其进行教育。另外,学困生也有他们的“闪光点”,需要我们去发现、去捕捉,并及时给予表扬,使他们体验到尊重、信任和支持的快感,并从中迸发出奋发向上的决心好力量。从而转变为人们期待的好学生。我带过一个叫海龙的学生。那时我带的是四年级的语文.品德.英语等课程,兼班主任。海龙同学在我校大名鼎鼎,无人不知,在学前班,敢于老师顶嘴,在其他年级更是大错不断,小错屡犯,多次摸别人的东西。又

4、几次甚至把我校轮岗教师在办公室放的钱偷摸了200多元。接手新班,学生也面对新的老师,老师观察学生,学生也在揣摩老师。通过三天的观察,我发现,海龙同学优点不少:朗读很有感情,声音洪亮,吐字清楚;字写得很漂亮。看到这种情况,我心中窃喜,孺子可教。我立刻采取行动,大肆表扬他。可能他从来没有受过表扬,听了我的表扬,干劲更足了。后来经过了解才知道他的父母长年在外打工,孩子有外婆带着,还有一个姐姐也在我班。老年人对孩子无能为力,只管温饱,这就是留守儿童的悲哀。作为班主任我不能袖手旁观,我不仅要从学习上帮助他,更要在生活上关爱他,让他从精神上得到满足,体会到班级这个大家庭的温暖。经过一段时间的努力,我发现海

5、龙变了,变好了。我对此决定趁热打铁。正赶上单元作文-变了。我引导学生观察发现海龙同学变了,而且是变好了。并且让学生说一说那些地方变好了,海龙听了不好意思地笑了。当然在这一年中,偶尔也有小错发生。有一次,我刚到校,就听学生说海龙跟别人打架跑回家了。我赶紧骑上电动车,往他们村飞去。我心想他们村离学校最少有两里路,不知道会不会出事。心急如焚赶到他家,还好海龙在家,我赶紧让他坐上电动车跟我一起回学校。在路上,我才知道有几个高年级的学生打他,因为星期天他们在一起打游戏机,他赢了他们几元钱,他们又来要,然后打起来了。他说得很伤心,我没有批评他,而是点醒打打游戏机的害处,也给他讲父母的辛苦和无奈,要体会父母

6、的辛劳,作一个讨人喜欢的孩子。海龙感动地说:“老师,我一定会做一个好孩子。”我摸着他的头说:“老师一直相信你。”从此以后,海龙变得更好啦!不久我让他担任清洁委员,他每天带头劳动,他的个子又大,学生很信服,每天我再也不用操心卫生的问题。看到自己的学生成长进步,作为老师就是最大的幸福,就是最大的快乐。“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”全身心投入教育事业,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成人,让每一个家长都放心。 3、公平心才能得到全班同学的爱 “小孩人小心不小,你若小看小孩小,你比小孩还要小。”在现实生活中我们会出现这样一直现象:我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行

7、动教育学生做一个假人。作为一个班主任,我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的,在你不知不觉的工作中宠坏了一半,同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇,不仅要这样说,更要这样做,在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决,正因为有了一颗公平心,我也就拥有了整个班级。 4、 爱心是走进学生心灵的法宝 “老师应该把爱分给每一位学生,在自己的心中应当有每一位学生的欢乐和苦恼”。我们要以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关

8、心每一个学生,设身处地地为学生着想,多用爱的甘露去滋润每个学生的心田,学生才会心甘情愿的围绕在我们的身边,才会消除师生间的心理隔阂,才会拉近学生学习课程的距离。当然,对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时,我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,有人广播操动作不到位,我会在课间操后叫他们做好,学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情

9、投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准

10、谈话时机,作好学生的思想工作。 5、 细心是做好班级工作的助手。 细心就是用心细密,做事细心,就会认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的他细观察和详细了解,如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化;班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们,从而正确在引导他们。比如,接一个新的班级,我总是力图用最短的时间去熟悉学生,熟记学生的名字

11、学习基础、家庭状况、毕业学校等,要让学生知道,他时时刻刻都在老师的关注之中,老师没有忽视他的存在,就会无形中拉近彼此之间的距离;和学生谈话时,如果能够将学生的家庭状况聊一聊,而不是一上来就谈学习和纪律,也能增强学生对老师的信任感;学生帮老师办事,是否说一句“谢谢!”,学生向老师问好,是否回问“你好!”;师生见面,不一定先等学生打招呼;对学生要以诚相待,以心相交,宽宏大度,公平合理,对成绩好的不偏爱,对后进生不歧视,平易近人,让学生感到你的可亲可敬,愿意接受你的教导从而健康成长。如果相反,动不动拉开架势,时而讥讽,时而哄骗,时而流露出不耐烦、漫不经心的情绪,那就失去了学生的极大信任,学生对你会

12、敬而远之。班主任须时时检点自己,用良好的形象感染学生,要求学生做到的,自已必须先做到;要求学生不做的,自已也不要做。班主任自身的榜样示范,表率作用,是让学生亲近的最大力量。 二、要做合格“放牧人” 做的“管”和“不管”的和谐统一,是班级管理水平的最高境界。学会“不管”有一定的方法。 1、 学会选择。在班级管理活动中,班主任不可能事必躬亲,必须学会选择,对于哪些要管,哪些不要管,要有一个准确的判断。有些事原本可以不管的,管了反而会带来弊病,会产生消极作用。今年带学前班,不管什么时候,总有学生告状,为了鸡毛蒜皮的小事,希望老师把那个学生批评一顿,他就开心了,如此一来,他就养成了一个坏习惯,喜欢告状

13、有时老师正在上课,会让老师措手不及,打乱教学秩序。 2、学会授权。班主任要对班干部充分信任,充分调动班干部的工作积极性、主动性、创造性,使班干部的工作热情与潜能得以最大的发挥。同时还要充分尊重,让班干部充分感受自身存在的价值,从而更加积极主动地开展工作。班委是班主任的眼睛,对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力,我将一周中的某节自习课交给班委,由班委决定如何利用本节课,要求班委制定出活动计划,指出组织者、监督者。在整个过程中,教师只起主导作用。通过这项活动,不仅可以提高班委的管理能力和亲和力,还能丰富学生的课余生活,大大增强班集体的凝聚力。 3、学会运用机制。如何形成良好

14、的机制,需要班主任一定的想象力、预见力以及某种逻辑力量。给孩子们留下一些“不管”的自由空间和时间,让他们获得个性发展的主动权,充分的发挥学生各方面的能力,让孩子们自由而轻松的翱翔,使他们成为明天最美的太阳!。教是为了不教,管是为了不管,让学生养成自我管理,自我约束的能力和习惯是我的大理想,也是教育的最终目标。为了这个目标,我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会,人人得到锻炼为指针,不断更新优化竞选方式,形成了一套班级条线选举的制度。学生参与积极,能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系,明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道:“我明白只要有一个人

15、来和我竞争,我就会落选,但我不怕,因为我想为大家服务”,“我知道小组长不是一个职位,而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高,在这个基础上,我充分给予班干部管理班级体的权力,进一步调动他们的积极性和主动性,让他们自己管理班级,记载中队小家务,组织安排主持班队活动。学生有了责任感,使命感,工作积极主动,班级各个条线都管理得井井有条,在学校的各项评比中都取得了好的成绩。古人云:身教重于言教。如果教师没有强烈的学习意识,高尚的道德情操,就很难说服和引导学生认真读书、形成良好的道德情操。在创新型社会里,班主任要通过不断地学习和团队培训,加强工作交流,开拓创新,才能提高学生管理效能,为社会培养更多人才。名言:“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”

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