“-多些-少些”教学设计(第四单元第4课时).doc

“ 多些，少些”教学设计(第四单元第4课时）教学内容教材第43页例6及做一做。教学目标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2、培养学生合作的能力。教学重点引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。教学难点引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。教学准备例6的投影片、和巩固练习l以及游戏题的投影片。教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟） 1、按顺序写敷 2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。 3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6创设情境，激趣导入。（2分钟）出示例6的课件。1、先估一估，红球、蓝球和黄球各有多少。 2、实际数一数。提示目标，明确重点。（1分钟）会用“多得多”“少一些”和“少得多描述两数的大小关系。学生自学，教师巡视。（6分钟）自学教材第43：1、 红球、蓝球和黄球，哪种最多，哪种最少？2、 “多得多、少得多、少一些”分别是意思？展示成果，体验成功。（4分钟）学生汇报：用“多得多、多一些、少一些、少得多“说一说三种球之间的关系。学生讨论，教师点拨。（8分钟） 1、通过数数，体验两数之间的距离。 2、红球比蓝球多得多，蓝球比红球少得多。 3、蓝球比黄球多一些，黄球比蓝球少一些。巩固练习，问题解决。（15分钟） 1、第43页“做一做” 2、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 45课堂小结，课外延伸。（1分钟）找到身边的三种物体，尝试着用“多得多、多一些、少一些、少得多“说一说三种球之间的关系。