第四单元-我们的画展.doc

第四单元 我们的画展活动一 参观与考察设计思路本单元属于“欣赏与评述”活动内容，根据教材中的结构，我们在这个教学设计中主要通过多种多样的欣赏活动使学生初步了解美术馆及博物馆的基本知识、概念、种类，了解画展布展的基本程序，学会利用展览展示自己的作品，宣传自己，宣传学校。（幻灯片）教学目标1、了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。2、了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。3、走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。4、能为学校或班级策划一次展览。教学重点1、美术展览的最佳展示方式。2、美术馆、博物馆与画廊之间的区别。教学难点美术展览的最佳展示方式。教学过程教师活动 学生活动 说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。三、美术馆和博物馆1、美术馆的概念收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是，20世纪初产生了新的概念美术博物馆，即美术馆。2、美术馆的历史西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中，博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。3、美术馆的性质作用美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。4、博物馆你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？5、美术馆与博物馆的关系美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。四、走进中国美术馆1、介绍中国美术馆2、（利用演示图片参观美术馆的各类展览）你到美术馆参观过吗？有何整体印象？3、参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。4、在站立的文字展览中,展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。）5、展览的宣传。（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。）教师在学生回答问题后，归纳小结。五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。六、小结总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。七、课后思考1、商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发？2、参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。 学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。学生发言、教师归纳正确答案。教师展示图片讲解时，学生欣赏分析,思考问题。你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想？说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么？学生思考:1、你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？2、美术馆是如何布置、展示美术作品的？3、不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的最佳展示方式是什么？ 比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。根据自己本地区的具体情况，选取有地方特色的美术馆或展览馆带领学生参观，也可以课前布置学生分组进行调查研究，了解这类美术馆或展览馆在本地区的分布，他们的历史、发展演变和现实状况。提醒学生可以搜集文字资料，图像资料，也可以上网、去图书馆、书店查询。在课堂上可以由学生来分组讲解，老师归纳和补充，各组还可以展开竞争评比。这样的学习形式既体现了学生的自主学习，提高了学习能力，教师还可以利用学生作业中搜集的图片文字资料，在学校举办一次小型的展览，让更多的人了解美术馆，关注美术展览，利用展览的形式进行学习交流和宣传。教学反思：第四单元 我们的画展活动二 策划与搜集设计思路 本单元属于“综合探索”活动内容，根据教材内容进行拓展与变化，为了使学生可以更好地综合以往学习的知识进行探索实践，利用本单元前面的内容进行引入，再配以课件中大量的图片资料，用以辅助学生大胆进行画展的策划和实践。 教学目的 通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品，促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等，使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。 教学重点 1、拓宽学生对画展的理解。 2、拓宽学生对美术作品的认识。 3、锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。 4、初步体会组织、策划画展的过程。 教学难点 1、如何策划画展的主题和内容。 2、如何搜集、整理、辨别作品。 3、对画展中作品类型的安排。 第一课时教学过程 教学过程与方法 教学思想教师活动 学生活动 一、引入 我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢？ 二、讲述新课 1设问：同学们，如果现在你需要策划一次画展，你该从哪里入手？你首先要做哪些事情呢？ （结合课件） 教师介绍办画展的知识。 2小组讨论：举办画展的内容、形式、场地等策划。 教师总结策划的过程： （1）确立画展的主题和内容（规模、参展范围、作品类型） （2）搜集作品（发展览公告、征集、邀请、寻找等） （3）整理作品（挑选、评价、作品分类等） （4）筹划、装饰作品、布展（作品装帧、场地设计、宣传品设计） （5）展览、组织参观（新闻发布、接待、讲解等） 三、策划练习 作业：请同学们以小组为单位，研究、策划画展的主题，完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。 教师与学生共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、寻找、邀请等方式，尽量多的搜集作品。 学生讨论并思考、 （利用课件介绍，供学生参考） 四、学生展示 1、分小组展示并讲解策划方案。（画展的主题、内容、场地、宣传等） 2、展示搜集的作品并介绍。 教师结合课件介绍绘画的分类知识。 学生实践策划画展的过程。 学生回答 学生思考并回答学生分组讨论策划方案 学生看课件演示、思考 学生策划画展方案、搜集作品 创设情境 创问题情境，激发学生的兴趣 明确知识点，激发学生的探索热情 延伸知识 培养学生的策划和搜集能力 发散性思维、启发学生的创新意识 感受策划的过程与乐趣 教学反思：第二课时本单元属于“综合探索”活动内容，根据教材三个活动内容进行拓展与变化，为了使学生可以更好地进行策划、搜集与整理，带领学生走入画展，充分地体验和观察画展的内容、形式、主办方的策划。在现实中启发学生的策划和组织灵感，让学生在实践中学习。 教学目的 通过学生对画展的参观、观察和体验启发学生的策划灵感，激发学生对举办画展的热情，对组织画展的理解，使组织和策划有感而发，培养学生的策划能力和实践能力。 根据学校实际情况，可组织学生观看视频。教学重点 1、拓宽学生对画展的观察。 2、引导学生对自己身边画展的关注和观察。 3、在实践中体验画展的组织和举办的方法。 4、初步体会策划活动的过程。 教学难点 1、独立发现和学习组织画展的方法。 2、策划画展的主题内容。 3、作品的搜集与分类整理。 4、对作品的评价和选择。 教学过程 1、将学生分成小组，带到附近的画展现场，用相机或速记的方法记录下画展的情景。 2、各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对于画展的认识、对举办画展的思考。 3、学生根据参观的体会自己准备一个画展。 4、展示学生的策划方案，搜集作品。 教学反思：第四单元 我们的画展活动三 实践与展示设计理念：1、本节课为综合探索课，涉及到的学习领域比较广，所以我在教学设计中注重了以学生为主体、师生互动的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社 会生活相结合的方法，并进行跨学科的学习活动。2、在设计、绘制画展的标题，填写标签设计海报和请柬，采用多种材料和手段进行设计，这样既锻炼了学生的自主探索知识的能力，又培养了学生的相互协作能力。3、在学习中，尝试改变教学环境，培养学生自己动手解决问题的能力，及综合评价等多方面的能力。课型 综合、探索课学习目标认知目标：引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，结合自己的实情况，构思设计相应的海报和请柬及装裱形式。技能目标：指导学生以小组为单位设计并绘制画展的标题和海报、请柬。情感目标：结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会美术作品展览的内涵，开阔学生的视野，体验探究的愉悦与成功感。学习重点：初步掌握裱画的小常识，设计绘制画展标题、填写标签、设计海报和请柬的基本规律和方法。学习难点：进一步了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行设计制作，保持活动的完整性和协调性。课前准备：1、教学多媒体课件（课件中包含图片、声音、动画、演示过程等内容，目的是让学生更直观、更清楚、更方便地掌握知识点，提高学习效率。2、师：装裱用的材料和、工具、色卡纸、双面胶、颜料及相关的涂色工具和范例作品3、生：收集的各种纸张、费旧物品、刻刀、剪刀、胶水等。教学过程一、引导阶段1、播放多媒体课件，伴着轻松、优美的音乐旋律，欣赏各种体现本次活动的图片、影视资料。以此引入课题通过欣赏，引导学生对本次活动的认识，进一步调动学生与活动的积极性2、分小组结合美术作品展览的内容讨论设计的方案和设计特点。学生分组讨论。教师引导学生发表自己的看法。教师做总结：二、发展阶段（一）、结合设计需要，利用课件讲解裱画的制作技法和步骤：1、书画装裱品式：立轴、中堂、 对联、横披、条屏、通景屏、镜片、扇面、手卷、册页等教师利用课件示制作技法：讲解相关的装裱知识：发展阶段2、装裱程序：制浆-托画心-方正画心-（托染材料）-配料-镶嵌-清裁大边-转边（包 边）-粘串（接含口和粘搭杆）-配背（裱覆背纸）-覆画（扶活）-磨画（砑光）-剔边（批 串）-配杆-钉铜钮（绦圈）-包杆（上轴头）-上杆-系绦（串丝带）-扎带-粘签条 。3、由学生讨论，发表自己对装裱艺术特色的看法，进一步加深对装裱的认识 。教师利用课件演 示装裱动画过程：教师总结：中国书画是世界各国一致公认的东方艺术之瑰宝，是中华民族独有的工艺。正由于有了装裱工艺，历代书画珍品才得以保藏久远。（二）、设计绘制画展的海报和请柬：通过分工合作，根据小组讨论的结果和构思，设计制作画展的海报和请柬：（说明：因为海报设计和请柬设计在六年级下册刚刚学过，同学们还会记得，所以设计原则、方法少做提示即可）。（三）、设计绘制画展的标题和填写标签：由学生分组讨论：1、怎样根据画展的内容决定标题的字体、背景、色彩？2、标签怎样填写更合适？通过合作、策划、制作的学习方式，强学生的合作意识和班集体的凝聚力；分配到个人的策划工作，激发了每位同学的学习热情，同时也提高了他们对活动的策划能力。学生分组讨论后，组长综合意见作出决定，并合作完成。收拾与整理:(1)、从设计特点、制作完成后的整体特点分别进行点评。(2)、针对本次活动进一步修改，并加工完成。(3)、教师总结：给学生以充分肯定和表扬。学生互评：各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，各小组组长说说本组的创意。 教师点评。课后拓展1、各班级可以相互参观作品展，交流学习心得。2、鼓励学生利用课余时间积极参加校园文化建设，锻炼自己各方面的能力。教学反思：