第四单元图形的变化.doc

第4单元 图形的变化单元教学分析： 本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面： 1、学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。本单元就是根据标准(2011年版）新增加的内容，主要通过组织学生动手操作，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间内在联系,结合操作活动,使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础. 2、通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣。只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此教科书安排了很多有趣的操作活动。从所选的素材来看，剪纸、画画、做风车、玩华容道游戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等,都是学生们非常喜欢的。通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣,使学生在“玩中学”“玩中悟。单元教学目标： 1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。 2、通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力. 3、通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。单元重、难点： 重点：认识对称图形，初步感知平移和旋转现象. 难点：体会对称图形的特征。主要教学手段和方法： （情境教学法 、多媒体辅助教学等)清水中心小学备课模板课题折一折,做一做科目课时第一课时授课者一、教学目标（知识，技能，情感态度）1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形.二、教学重点、难点重点:认识对称现象。难点：体会对称图形的特征。三、教学准备绘画颜料，白纸，剪刀等。四、教学过程教学过程教师活动学生活动情景导入 （5分钟 ）一、揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。（1)教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案.（如图1)在图案中，添加彩色(或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。(如图2)整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上.说说这图案有什么特点？(沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）过程展示 （10分钟）1、展示民间剪纸艺术.(出示课本上剪纸图）2、认识对称轴。(1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴.对称有什么功能呢？（2)把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合.3、猜一猜，剪一剪.（课本27页的下半页部分)学生动手操作。（1各人取出一张纸，对折,并画上图案(参照课文).（2用剪刀剪下图形，再打开.（3告诉学生，这样的图形是对称图形。让学生自己试一试。交流与成长（15分钟）1、生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中,能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2、练一练第1、2、3和4、5题。课堂小结（5分钟）五、教学评价与反思清水中心小学备课模板课题玩一玩做一做科目数学课时一课时授课者一、教学目标（知识，技能,情感态度)1、 结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题.3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。二、教学重点、难点重点:初步认识平移、旋转现象。难点：运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。三、教学准备圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓四、教学过程教学过程教师活动学生活动情景导入 （5分钟 ）小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋,今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？过程展示 （10分钟)一、认识平移1、你们听说过游戏“华容道”吗?2、 想一想,怎样才能让曹操从华容道逃走？3、能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗?在小组里讨论,试一试。学生汇报交流教学过程教师活动学生活动过程展示 (10分钟）二、认识旋转1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍,试着制作陀螺.2、在制作之前，你想到了什么问题?3、我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说。1、小组内讨论研究，班级交流.2、动手制作陀螺交流与成长（15分钟）课堂小结（5分钟)这节课你有哪些收获？五、教学评价与反思