第四单元生物的多样性第五课相貌各异的我们.doc

高效课堂教学设计 设计者：教学内容5、相貌各异的我们 教学时间201597总第5课时教学目标1、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。2、提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。3、发展协同工作的意识和能力。重点难点教学重点：知道同一种生物不同个体之间也存在着差异 。教学难点：提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。 教学过程教学准备：为全班准备：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。为每组准备：班级相貌特征统计表。为每个学生准备：白纸、记号笔。教学过程 :一、引入： 猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？二、自主探究： 1、观察我们的不同2、做一次班级相貌普查1）与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格性状人数性状双眼皮单眼皮有耳垂无耳垂前额V发尖前额平发际下颌中央有沟下颌中央没沟舌头能向内卷曲舌头不向内卷曲2）讨论：我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？3）每个人的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？4）如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？三、拓展性活动： 猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征？（根据眼皮，前额发际，耳垂，下颌特点进行猜测）四、课外延伸： 回家观察父母及亲人的外貌特征板书设计5、相貌各异的我们观察我们的不同做一次班级相貌普查教学反思本节课有些地方还有待改进。如因为你的独一无二你想说些什么？这一问题的引导时间过短，方向单一。学生只关注对于父母的感激，忽视自身的唯一；生命的唯一；自我的唯一所以应该勇敢展现自我。