第四单元“人生的憧憬”.doc

120师学校 初一7、8班 语文 王旭利
17《走一步，再走一步》
【学习目标】
1、识记文中“啜泣、小心翼翼”等重点字词。
2、默读课文，能简单地复述故事情节。（学习重点）
3、通过分析作者心理变化，领悟“走一步，再走一步”的含义，并说出文中蕴含的生活哲理。（学习重点）
4、从父亲、伙伴等角度探究课文内容，学会多角度、有创意的阅读。（学习难点）
【活动方案】
活动一：自主预习
1、导入新课，明确目标
在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。
2、搜集资料，走进作者
莫顿•亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。
3、字音
训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 头晕目眩( )
啜泣( ) 纳罕( ) 凝视( ) 瘦骨嶙峋( )
陡峭( ) 着眼( ) 屡次（ ） 小心翼翼( )
4、释义
训诫：
嶙峋：
纳罕：
啜泣：
活动二：自由读课文，整体感知：
1、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。
（1）文章脉络：（一）、 起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 
            （二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 
            （三）、结果（16——22）父亲指点 ，摆脱困境 
            （四）、启示（  23  ）走一步 ， 再走一步 
（2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)
（3）悟出的生活哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
2、文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?
3、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？
4、爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么？）
活动三、小组合作探究：
1、文章开头的第一句话，其作用是什么?
2、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？
3、“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?
4、为什么别的孩子爬上山顶，而“我”却不能?文中好多处提到了“杰利”，有何用意?
5、你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?
6、找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。
（[点拨]“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。
写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。）
活动四、拓展延伸
1、你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。
2、写作训练：
我们的生活中,时时处处都充溢着一些细节:母亲的一个亲切的抚摸，老师的一个鼓励的眼神，朋友在天热时送上一杯清凉的水……请你以“永远的细节”为题目，写一篇300字左右的文章。
【反馈训练】
（一）课内积累
1、下面书写全部正确的一项是（）
A．缀泣 峭壁 耸立 峡小
B．蓬乱 颤抖 嶙峋 峭璧
C．凝视 嘲笑 头晕 头颅
D．陡峭 摔死 纳罕 恐俱
2、在括号内填上恰当的标点符号。
①“嗨！”内德说（）“我们很久没有爬悬崖了。”
②“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道（）
③妈妈说（）“快去快回。”
3、下列句子中属于描写人物心理活动的一项是（）
A.那是费城七月里一个闷热的日子。
B.“我不下去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！”
C.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
D.我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
4、在父亲的指导下，“我”终于走下了悬崖，做出了一件当时“我”想都不敢想的事。如果当时你在现场，你会怎样说？
（1）我会对那位父亲说：
（2）我会对杰利说：
（二）课内阅读
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” 
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道。“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。   
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1、文中写“我”下石架的动词有哪些？其作用是什么？
2、找出“我”下石架时心理变化的词语，并说明其作用。
3、父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”？
4、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”句中的“探”字能否改成“站”字？为什么？
5、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后。为什么“我”先是啜泣了一会儿，然后我产生了一种巨大的成就感？
6、你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。
 7、文中“我”的脱险经历使你得到什么启示？请从不同的角度思考，至少写出两点来。
8、对这位父亲的教育方式，你赞同吗？你是如何看的？
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