教育得从学生的心抓起.doc

教育得从学生的心抓起
案例背景：
在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的事情，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。
　　我班一名李姓同学,是一个非常聪明的学生,平常尊敬老师，性格开朗，与同学关系非常融洽，也深受老师和同学的欢迎，还多次被学校评为优秀班干部。　　
直到初二开始,他的纪律表现得相对松散,还经常迟到，不爱与同学交流，经常独自一人躲在一个角落思考做什么，我找他多次谈话,他总是回答没什么事情。也许是作为班主任老师的一份执着，总想搞清楚到底是怎么回事，在他身上发生了什么事情。于是我选择了一个时间到他家里去家访了一下，通过与其爷爷奶奶的交谈才知道他家里确实发生了事情，他爸妈离婚了，他随父亲生活，为了生计，他父亲常年在外地打工，留下他与爷爷奶奶一起生活，得知这种情况后，我决心与他多谈心多交流，让他尽快放下心理负担把心思放在学习上。主要从以下几个方面对其进行教育。
案例分析
　　本案例中李姓同学的变化原因主要来至于家庭中，要让他认识到家庭变故是大人的事情，他也不能从根本上左右该事情，只能力所能及的劝解父母，但最终还是要尊重父母的决定。作为班主任要从心灵深处帮助他放下心事，重新把心事放在学习上。　　
思考对策
　　加强思想教育
　　注重正面教育,注重诚信教育,分辩是非；重视和开展品德心理形成过程的认知辅导,运用德育环境化教育模式,以学校德育活动为环境载体,以社会规范和学校行为规范为主要目标,以自我教育为主要手段,开展各种活动,用活动结果去体验规则的重要性.这样体验,使学生处于转化过程的醒悟阶段,提高判断能力,逐步接受正确的道德行为规范。
　　加强心理辅导
　　通过心理辅导教师定期辅导和相关方法进行矫正,从情感上悦纳自己,情绪上快乐体验,笑声中反思自我,成功进步中激励自我,感悟自我价值。
　 做好家长工作
　　家庭破裂是导致学生心理障碍的主要因素之一,家庭的和谐是学生学习的后勤保障。学校要与家长保持联系,随时掌握学生的思想动向，以便及时的帮助他加以改正。　　
加强情感教育
　 班主任老师要注重与学生间感情的培养，要成为学生信得过的朋友，当学生心理有烦恼时，能主动与你交流并寻求你的帮助，那么、这样你就能很轻松的管好一个班集体。