《松树和青藤》教学设计.doc

《松树和青藤》教学设计
教学目标：
知识与能力：掌握课文中的重点字词，会读会写会用。
过程与方法：流利地朗读课文，体会文中不同人物的情感。
情感态度与价值观：通过朗读感悟并懂得当别人遇到困难时应主动给予帮助，帮助别人也是一种快乐。
教学重难点：
体验不同人物的情感，理解小杉树为什么会惭愧地低下了头。
课时安排：
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入，引发思考。
1、教师板题，学生读题。
2、教师出示小松树、小青藤、小杉树的图片，引发学生思考：课文中写了小松树、小青藤、小杉树，你喜欢谁？为什么？
二、自由读课文，交流反馈。
1、学生朗读课文，想一想在这个三个角色中自己喜欢谁，为什么喜欢。
（教师行间巡视时注意及时订正个别生字的读音，引导学生合作交流。）
2、集中交流反馈。
（教师根据学生的回答，相机引导，鼓励学生大胆发表个人见解，交流信息，使学生对课文中的人物形象有一个较为清晰的印象，为下一步学习课文打好基础。交流过程中，注意引导学生认真倾听他人意见。）
第二课时
三、体验人物情感，理解课文内容。
（教师依上个教学环节的学情相机引导学生体验相关段落的情感。）
1、阅读第2~6自然段。
通过师生共同想想、议议、读读，重点抓住“高兴”、“嚷嚷”、“微弱”、“不耐烦”等词语体验不同人物的情感，移情入文，以读悟情。
（出示CAI课件：第2～6自然段的人物对话。）
2、阅读第7自然段。
1）、借助朗读和表演引导学生着重领悟“蹿”、“攀”、“不断地向上爬呀爬”等语句，从中穿插看画面想象，体会青藤的努力。
（出示CAI课件：青藤攀爬松树的画面。）
2）、听音乐、看画面想象大海的美丽，引导学生朗读。理解“兴高采烈”，依学情进行说话训练，通过多种形式的朗读，再次体会小青藤看到大海时的兴奋心情。
（出示CAI课件：大海的景色并配有海浪的声音。）
3）、借助CAI课件出示画面和文字进行语言文字训练，引导学生运用课文中优美的语言进行说话练习，并充分调动学生已有的学习经验，拓展练习，丰富积累。
（利用CAI课件先出示绿色的岛屿、初升的太阳、飞翔的海鸥和一串省略号的画面；接着出示文字：啊，大海的景色真是太了！）
3、阅读第8自然段。
抓住“热烈地拥抱”和“惭愧地低下了头”，进行对比，引导学生联系上文，回顾小杉树的表现。通过读一读、议一议、说一说，提升体验，整体感悟，从而懂得当别人遇到困难时应主动给予帮助，帮助别人也是一种快乐。
四、总结。