你一定会听见的.教案02.doc

《你一定会听见的》教学设计
第一课时
预习提纲：
1、借助生字表自读课文，读通课文。
2、会读二类生字，给生字组词。
3、自学一类生字，会写生字，给生字组词，选择词语造句。
4、读熟课文1——6自然段，想一想文中都提到哪些事物的声音？你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？
教学设计：
一、教学目标：
1、借助生字表自读课文，读通课文。
2、自学本课生字新词。
3、初步感知课文内容，学习课文1——6自然段，知道声音无处不在。
二、教学重点：
学习课文1——6自然段，联想、回忆、倾听、感悟各种熟悉的声音，知道声音无处不在。
三、教学过程：
（一）、情景渲染，导入新课。
1、自然界的声音千奇百怪，说一说你能听到哪些声音？
2、学生自由发言。
3、今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文《你一定会听见的》（板书课题）。看看课文中描写了哪些事物的声音。
（二）、初读课文。
1、借助生字表，认读生字。
2、读通课文。
3、默读课文，找一找文中都提到哪些事物的声音？用“_____”画出来。
（三）、检测字词
1、出示词语。
梳理 掠过 拂过 呼啸
寂静 闲暇 清脆 美妙
（1）指名认读
（2）同桌互相读
（3）齐读词语（打乱顺序）
2、听写和生字相关的词语
清脆 杯子 美妙 饼干
逐渐 拨水 卷起 狂风
3、交流自己通过预习理解的重点词语。
（四）、学习课文，知道声音无处不在。
1、小组内互相检查读课文。
2、指名分自然段读课文。
3、文中提到的声音是什么样的？模仿一下。
4、小组讨论：
（1）你还听到我们身边什么事物的声音？它们是什么样的？
（2）你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？
5、教师小结：只要你的耳朵能够听，从你出生那一天起，你就在听了。你学着听各种声音，学着听______，妈妈_______，爸爸_______，学着听______________________。
6、有感情地朗读课文1——6自然段。
四、板书设计：
你一定会听见的
动物的声音
风的声音 声音无处不在
水的声音 我们逐渐成长
……………
*作业设计：
1、填一填，说一说这是什么声音。
丁当 丁丁当当 丁当丁当
哗啦 哗啦啦 哗啦哗啦
咔嚓 _______ _______
____ _______ _______
第二课时
预习提纲：
1、读熟课文7—12自然段，画出不理解的句子，试着做简单的批注。
2、认真读一读自己喜爱的自然段。
3、学着书上的样子做一做声音的游戏，知道自然界的声音是多么丰富，多么美妙！
一、教学目标：
１、继续学习课文，理解课文内容．
２、引导学生知道怎样才能用心倾听周围世界的各种声音。
3、体会作者热爱生活的思想感情，懂得用心倾听身边的声音。
二、教学难点：
理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵关闭了似的。”
三、教学过程：
（一）复习检测
1、听写词语：
飘落 逐渐 清脆 美妙
2、读一读，注意带点的词语。
◇当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？
◇当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
3、同学们，生活中的声音无处不在。有我们喜欢听的优美动听的声音，也有令人心烦的噪音。只是我们有时没有注意到，没有听到。这是为什么呢？让我们继续学习课文内容，相信你一定会恍然大悟的！
（二）继续学习课文7—12自然段。
1、小组合作学习第7自然段。
2、出示学习要求：
（1）组内互相读课文，并且进行评价。
（2）说说你对重点句的理解。
出示句子：
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵下正好关闭了似的。
①组内互相讨论。
②指名回答。
③教师小结：声音无处不在，无时不在。小时候，我们对什么都感兴趣，就会用心去倾听。凡事总想问个究竟，长大了，我们对身边的事物见得太多了，也就忽视了声音的存在。不再用心去听了，反而听不到许多声音了。
④有感情地朗读。
（二）、学习课文第12自然段。
1、自由朗读课文。
2、怎样不让我们的耳朵关闭呢？
3、播放歌曲；
4、学生用筷子敲杯子听声音。
5、读最后一个自然段。
6、说说你的理解。
7、小结。
（三）、有感情地朗读全文。
（五）、板书设计：
｝
无时不在

用心倾听
声音
你一定会听见的
无处不在
｛

作业设计：
1、 猜一猜这些声音是哪些事物的声音。
2、 写一写你最喜欢的声音。

- 6 -