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教学内容: Unit1 What is your father?
教学目标:
1、能听、说、读、写cook、father、nurse、doctor、worker、driver、policeman这几个表示职业的单词。
2、会用句型What is your father/mother...?提问职业，并进行解答He/She is a/an...
3、会对一般疑问句Is He/she a...?进行问答。
教学重点:
1、能听、说、读、写cook、father、nurse、doctor、worker、driver、policeman这几个表示职业的单词。
2、会用句型What is your father/mother...?提问职业，并进行解答He/She is a/an...
3、会对一般疑问句Is He/she a...?进行问答。
教学难点:
1、会用句型What is your father/mother...?提问职业，并进行解答He/She is a/an...
2、会对一般疑问句Is He/she a...?作答。
教学过程
第一课时
一、热身
复习上学期所学习的家庭成员单词。
Grandpa、grandma 、father、mother等单词，并能在课本第一页的family tree 上准确填写家庭成员。
二、导入新课
1、谈论家庭成员的职业，教师试着用句型What is your father/mother?进行提问，使学生有初步感知，知道这是提问职业的句子，并明白本单元将要学习的是职业这一话题。但是这里不要求学生会用单词，只要能听懂意思就行，可以用汉语来进行作答。
2、同桌互相讨论后在课本Think and match上连线。
三、新授
展示图片，学习cook farmer worker doctor
driver nures worker 这几个单词。
1、教师展示厨师图片并做动作模仿，领读cook这一单词
2、用同样的方法学习其他单词。
3、录音播放单词，学生跟读。
4、教师动作演示，学生猜单词。
四、操练活动
将学生分成两组，教师演示，每次派一名代表用最快的速度猜出单词，反应快的一组画笑脸，慢的画哭脸。最后比比看那组胜利，胜利的小组奖励一朵红花。
五、作业设计
将cook、father、nurse、doctor、worker、driver、policeman这写单词各写一行。
第二课时
一、课前讨论
引导学生说出课本第一页图片所代表的职业单词，并根据连线进行两人一组的问答：
--Is your father a...?
--Yes,he is.
--No,he isn’t.
二、 导入新课
1、让学生根据自己家庭成员的职业在班上介绍，教师引出特殊疑问句What is your mother?What is she?及答语She is a...
2、教师随意问一种职业：
T:Is your mother a...?
S1：Yes,she is .
S2、No,she isn’t.
教师顺势引导出一般疑问句并通过提问多次重复一般疑问句。
三、新课展示
Let’s talk
1、教师播放本部分录音，学生在听的过程中将家庭成员记录在本子上。
2、学生再听一遍录音，并核对家庭成员。
3、教师找学生回答问题，检测他们对对话的理解。
Question1:Is Li Shan’s father a worker?
Question2:What is Li Shan’s father?
Question3:What is Su Nan’s father?
4、教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
5、再次播放录音，学生集体跟读。
6、学生分角色朗读对话，教师及时给出评价。
四、操练活动
1、教师在黑板上写上关键词，引导学生练习对话。
2、学生看关键词进行对话。
3、教师展示Let’s chant和学生一起表演。
4、学生分组表演
5、根据本节课所学对话内容改变chant。
6、随机挑选一位学生进行上台表演。
五、作业设计
根据本节课所学对话内容改变chant

第三课时

一、课前复习
1、教师快速闪动所准备的成员及职业单词的卡片，学生很快说出单词。
2、猜谜语
She is my mother’s mother .Who is she ?
She is my father’s father.Who is he?
She workers in a school.She teaches students.
...
自主备写