快乐的音乐会.doc

快乐的音乐会音乐教案教学目标:：1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2、能编创动作表现歌曲的情感，灵活掌握歌曲的节奏。教材分析：快乐的音乐会是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和示范演唱法进行了处理。教学重点：1、使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2、了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色及演奏姿势。教学难点：唱准歌曲中、0节奏教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、动物头饰若干。教学过程：一、组织教学、创设情境1、律动2、师生问好3、谈话导入“下面请看大屏幕，刚才小朋友们进教室听到的音乐是从这幢木屋里传来的，里面正热闹的开着音乐会呢！老师特别想进去看看，但木屋设了三道机关，所以老师想请大家一起帮忙闯一闯。”二、节奏闯关、激发兴趣1、第一关：认一认，拍一拍“这里有几个节奏密码，请你认认拍拍。”（出示：- 0）2、第二关：反力度拍手“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”3、朗读节奏“看来小朋友们表现音乐的能力真是不错，请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。”设计思路：运用节奏闯关的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫三、感受新歌、培养兴趣1、初听歌曲快乐的音乐会“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会吧。你们听，音乐会上都来了哪些嘉宾呢？”2、熟悉歌曲内容师：“小朋友，你听出来了吗？”生：“小狗”师：“它们的心情怎么样？”生：3、再次感受歌曲，模仿动作“小朋友们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）音乐会上有这么多乐器，它们发出的声音都把老师弄糊涂了。你们能帮帮老师的忙吗？”(学生模仿乐器的声音)媒体出示：小胡琴滋扭扭小喇叭嘀嘀嗒嗒 小铜鼓咚咚咚咚4、随音乐模拟表演。“小朋友们想不想当一回小小演奏家。（想）请大家随着音乐一起奏起你所喜爱的乐器吧。”设计思路：通过多种不同形式的聆听和感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌曲降低难度。另外再让学生模仿各种乐器的演奏，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。四、学唱歌曲1、教师范唱，激发兴趣“看了大家精彩的演奏，老师我也想露一手。”（学生可跟着老师轻声哼唱）2、朗读歌词第一段。3、随琴模唱第一段。4、解决问题：师：“你们觉得这一段歌曲哪几个地方比较难把握，有没有谁来当当小老师？”（生自由提出问题，请学生当小老师解决问题）5、全体学生完整地唱一唱。6、多种形式进行巩固：师：“小朋友们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着小胡琴唱起来吧。”（随伴奏音乐演唱并做拉小胡琴的动作）师：“刚才小朋友们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐有感情地演唱）5、分角色演唱师：“瞧，大家笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，你们演唱第二句。”设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。6、小组合作，演唱第二、三段。师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请你们以小组为单位，进行自学。”（生自主练习）师：“下面就让我们一起来展示一下你们小组的学习成果吧。”（生齐唱，师纠正错误）设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲五、小组表演，才艺展示师：“学会了好听的歌曲，你们还能把音乐会上的节目表演出来吗？哪个小组愿意上台表演？”（小组进行表演）。设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。六、课堂小结：“今天老师不仅参加了小动物们快乐的音乐会，而且还收获了咱们班小朋友们动听的歌声和精彩的表演。最后让我们一起用美妙的歌声向小动物们作个告别吧！”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。