收藏 分销(赏)

快乐的音乐会於迪燕.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6124378 上传时间:2024-11-28 格式:DOC 页数:5 大小:40KB
下载 相关 举报
快乐的音乐会於迪燕.doc_第1页
第1页 / 共5页
快乐的音乐会於迪燕.doc_第2页
第2页 / 共5页
快乐的音乐会於迪燕.doc_第3页
第3页 / 共5页
快乐的音乐会於迪燕.doc_第4页
第4页 / 共5页
快乐的音乐会於迪燕.doc_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、快乐的音乐会【整体设计说明】本课例是新课程人音版二年级上册第八课的歌唱教学课。本课设计注重培养学生的音乐兴趣,发展音乐的感受和鉴赏能力,通过富有情趣的歌曲教学实践,结合自制乐器与自编律动进一步培养学生的创造表现音乐的能力,从而丰富学生的情感体验。整个设计分为交流导入,创设氛围;体验情绪,铺垫教学;学演结合,灵活多样;拓展表演,展示激情;评价小结,升华情感等环节,通过师生互动、小组合作,自我评价,自我展示等过程,展示音乐课堂的音乐本味。教学目标:1、学会歌曲快乐的音乐会,能用明亮、自然的声音完整准确地演唱歌曲,体验音乐所带来的快乐。2、积极参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交

2、往、协调。【设计说明】在目标的设置中,考虑到音乐教学的本位,因此我将首要目标定位为:“用明亮自然的声音,完整准确的歌唱,通过歌唱体验快乐”这里既有技能的目标,包括声音、包括演唱中音乐要素的把握等,同时又有情感体验方面的目标,以达到用“音乐体验音乐,用艺术美来锻造艺术美”的目的。同时,在设置中还考虑到音乐艺术的实践性,在实践中培养一种相互合作,相互交往的良好品格,这也正是音乐教育的良好祈愿。教学重点:能用欢快的情绪,明亮自然的声音,完整准确地演唱歌曲。教学难点:唱准歌曲中2/4 0 0节奏2/4 0跳呀 蹦 呀 跳 呀 蹦 呀 得儿 喂 (歌曲的结束句) 教学准备 多媒体课件 自制打击乐器、鼓、

3、小奖品、笑脸牌教学过程一、交流导入,创设氛围。1、听音乐金蛇狂舞进教室。2、师:小朋友们,快乐的音乐课又开始了! 刚才的音乐大家听到了什么?师:是啊,这首乐曲由很多的乐器在演奏,真是热闹。我们也有这么多自己做的小乐器,也来热闹一下。不过请你听清楚老师的节奏,请你做出相应的回应。(师生交流演奏乐器)师: 师: 师: 0 0【设计说明】听着欢快的音乐进教室,师生互奏,不仅拉近了师生间的关系,同时也突破了歌曲中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种以音乐的形式自然导入能够激发学生的兴趣,为学生创设了一种宽松愉悦的学习环境,也为上好本节课做好铺垫。二、体验情绪 铺垫教学。1、聆听乐曲,说感受

4、。师:大家表现得真像一个个小演奏家,老师要送大家一段乐曲,听完请你说说这段音乐给你的感受是怎样的?(播放快乐的音乐会伴奏)生听音乐,说感受。2、随歌曲伴奏用自制乐器演奏。师:大家能用自制的打击乐器,结合音乐,把自己快乐的情绪表现出来吗?想好该用怎样的声音以及节奏来演奏,你也可以按照老师送你的节奏来演奏。(生随歌曲旋律,用自制打击乐器来演奏)师:你们真像小演奏家,谁能说说你的小乐器名字叫什么,你能模仿一下它的声音吗?师:多好听的名字,老师禁不住想给你的乐器唱首歌。(师编歌曲)【设计说明】从聆听到演奏,以熟悉歌曲旋律,“我”用生动形象的范唱在吸引学生注意力的同时,让学生进一步感知了乐曲的旋律。以极

5、自然的形式突出了教学中的重难点,为下一环节的学习奠定了基础。三、学演结合 灵活多样。1、初听歌曲师:哇,这么多的乐器,我们可以开一个音乐会了,大家觉得怎么样?既然大家这么热情,那我们的音乐会现在开始,你们听,有三件小乐器首先来到了我们的音乐会,他们是谁呢?又有谁来观看他们的表演了?(播放配有音乐会画面的歌曲)(出示二胡、唢呐、铜鼓通过看、听、模仿动作进行简单介绍)【设计说明】动画是学生最感兴趣的,通过看、听、模仿乐器,让学生亲身体验感受,使学生对歌曲、乐器有了更直观的了解,这种以视、听结合的方式更能激发学生学习的欲望。2、复听歌曲师:小乐器的表演真精彩,那你再仔细听听歌曲中小乐器们唱歌的声音是

6、怎样的?你觉得你能模仿其中一种乐器的演奏动作吗,就请你站起来。(课件出示歌曲)师:你们听,小乐器们还唱起了这些小音符呢。你们能唱唱后面半句吗?师:得儿喂,大家唱得非常正确,真聪明。你们也用“得儿喂“来夸夸自己。3、再听歌曲师:小胡琴、小喇叭、小铜鼓的歌声分别使小狗、小猫激动地怎么样了呢?你们能根据歌词来做做小狗、小猫的动作吗?(生根据歌词自由地做动作)【设计说明】通过多种不同形式的感受,让学生来熟悉歌曲,并为学习歌曲降低难度。另外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势,提高学生的参与度,调动他们学习的积极性。4、学唱歌曲第一段。师:这歌曲真好听,大家也跟着伴奏有节奏地念念第一段歌词前半部分。(跟歌曲前

7、半部分伴奏念歌词。)师:小狗小猫又是怎样表现呢,我们把第一段连起来唱唱。 5、多种形式进行巩固。师:小朋友们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。(随音乐伴奏演唱)师:刚才我们就知道了,小狗、小猫心情很高兴,那么你能带着愉快的心情来演唱吗?(随音乐伴奏演唱)6、分角色演唱。师:瞧,小朋友们笑得多甜呀,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧,老师演唱第一句,你们演唱第二句。【设计说明】通过接龙的方式,使单调的联系游戏化,以调动学生的积极性。7、小组合作,演唱第二、三段。师:第一段我们已经轻松拿下,那么第二段和第三段能不能自学?请大家以小组为单位,进行自学。(生练习,

8、师巡回指导)师:让我们一起来唱唱小喇叭和小铜鼓吧。师:你觉得会唱了吗?会唱了就请你用笑脸牌告诉我,笑脸代表会唱了,嘴巴平平的表示还需要练习。师:三种小乐器的歌声我们都会了,你们的心情如何?(很开心、很快乐)那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。(生完整演唱歌曲,并配上动作,师用乐器小图片表扬表现突出的学生)【设计说明】通过学生的自学,培养他们的小组合作能力,和自我学习的能力。同时让学生尽可能多的自我展示,给予自我评价的机会,采用师评、互评、自评这些不同的评价激励方式让学生获得成功的喜悦。 四、拓展表演 展示激情小小演奏家师:小朋友唱得真好,让我们一起来当一回真正的演奏家,拿起你们的小乐器,来一次器乐大合奏,不过为了让音乐会开得更完美,我们分组在歌曲的后半部分按照一定的节奏进行伴奏,大家有信心当好小小演奏家吗?(学生分小组,根据提示进行器乐大合奏并展示。)【设计说明】引导学生自主地走进音乐,在亲身参与的音乐活动中喜爱音乐。采用小组合作的方式,积极倡导“自主、合作、探究”的教学模式,使学生达到共同提高的目的。学生们在民主、和谐、欢乐,又带有一定竞争性的学习气氛下,既增强了表现音乐的自信心,又培养了良好的合作意识和团队精神。五、评价小结 升华情感师:欢乐的时光总是短暂的,快乐的音乐会到此结束,让我们唱着欢乐的歌,演奏着自己的乐器轻轻走出教室吧!(播放伴奏音乐)

展开阅读全文
部分上传会员的收益排行 01、路***(¥15400+),02、曲****(¥15300+),
03、wei****016(¥13200+),04、大***流(¥12600+),
05、Fis****915(¥4200+),06、h****i(¥4100+),
07、Q**(¥3400+),08、自******点(¥2400+),
09、h*****x(¥1400+),10、c****e(¥1100+),
11、be*****ha(¥800+),12、13********8(¥800+)。
相似文档                                   自信AI助手自信AI助手
搜索标签

当前位置:首页 > 教育专区 > 小学其他

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服