资源描述
《快乐的音乐会》教学设计
谢川燕
教材分析:
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲,歌曲为2/4拍,六声徵调式,一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密,级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧,风趣的道白加入使歌曲略有停顿,歌曲活泼欢快,耐人回味,是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
学情分析:
小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心,也是一个难点,节奏掌握对于学生来说也有一定的难度,尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆,最后一个创编环节学生之间的合作不够默契,教师应善于引导,以激发学生的想象力、创造力。
教学目标:
1.能够感受歌曲愉快的情绪,体验音乐带来的快乐,激发学生对学习音乐的兴趣。
2.能够创编动作表演歌曲,培养学生自主学习及创编的能力。
3.能够自信、自如的演唱歌曲,掌握八分休止的节奏型。
教学重点:能用愉快的情绪,清脆的声音演唱《快乐的音乐会》
教学难点:
能掌握 “2/4 × × × × |× × × × |× × 0 × |× 0|在歌曲里的运用。
教学准备:多媒体课件、钢琴、打击乐器
教学过程:
1.组织教学,师生问好!
2.情境导入:(出示幻灯片)
⑴A.师:同学们,今天老师要带大家去动物王国里参加一场非常有趣的活动,你们想知道他们在做什么吗?下面就让我们一起来听听…(播放幻灯片,初次聆听)
生:回答(1-2人即可)
B.师:是的原来它们在《快乐的音乐会》 (出示课题)
⑵A.下面让我们再来听一遍歌曲,请你感受歌曲的情绪是怎样的?
(出示歌谱,复次聆听)
B.师:下面让我们再来听一遍歌曲,请你听听歌曲节拍的韵律,是几拍子的?
(出示歌谱,再次聆听,带领学生拍强弱规律,强调两拍子的强弱规律---强拍拍手,弱拍拍肩膀)
C.师:在音乐会里呀有很多种乐器,我们一起来听听歌曲里唱到了哪些乐器?
(再次聆听)
出示课件:小胡琴、小喇叭、小铜鼓(播放视频,介绍乐器以及乐器的演奏方式)
D.师:你们想不想参加这场快乐有趣的音乐会?
但是动物王国里的国王说了,要参加这场音乐会需要我们闯关成功才会打开大门哦,你们有信心接受挑战吗?
⑶解决难点:
A.师:哪位同学能够尝试读出这条节奏?(1-2人回答即可)
节奏练习:
“2/4 × × × × |× × × × |× × 0 × |× 0|
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒
B.师:老师也想来挑战一下,我也来念念这条节奏。(教师示范节奏拍手打节拍)
C.师:全班同学一起读出节奏(拍手打节拍,强全掌,弱拍拍肩膀)
D.“恭喜你们,终于闯关成功啦!欢迎来到动物王国!”(播放幻灯片,点击音乐)
3.教授新课
⑴教师范唱:
师:来到了动物王国,老师也非常开心,想给同学演唱一下歌曲,你们能给老师一点掌声鼓励吗?(出示幻灯片曲谱,教师钢琴弹唱)
⑵学生用“LU”(强调)轻声模唱旋律:
师:同学们,刚才的旋律好不好听?下面让我们一起来学习第一段歌曲
(3)学习第一段歌曲:
A.自读第一段歌词,熟悉内容,有没有生字词?
B. 教师按节奏带读歌词
C.跟琴学唱歌曲(2遍)
提问:你觉得那一句不会唱?
解决问题:a.其他同学“帮帮唱”(教师钢琴弹出旋律)
b.提问的同学再次巩固一遍以示解决问题
c.全班再一起唱一遍这一句巩固
D.全班跟音乐唱一遍第一段(点击多媒体播放音乐)
(4)学习第二、三段歌曲:
A.自读第二、三段歌词,熟悉内容, 有没有生字词?
B.我们先来学习一下结束句:
a.范唱一遍,强调“一字多音”。
b.学唱
C. 跟琴填唱第二、三段歌词(1遍)
D.师:有没有哪句不会唱的?
解决问题:a.其他同学“帮帮唱”(教师钢琴弹出旋律)
b.提问的同学再次巩固一遍以示解决问题
c.全班再一起唱一遍这一句巩固
E.全班再唱一遍第二、三段(教师弹钢琴伴奏)
F.师:同学们,这场音乐会开不开心呀?当我们开心的时候你是怎么表达呢?
对!是兴高采烈的,是兴奋的!现在你们都是欢快的演奏家,让我们怀着欢快的心情再一次有感情的演唱这首歌曲,好不好?!
(全体跟伴奏有感情的完整演唱歌曲,模仿演奏乐器的动作。)
4.拓展与编创
⑴编一编:分三组讨论:打击乐、演唱、表演,来展示这首歌曲。
师:介绍碰铃、双响筒、铃鼓的演奏方法(分组后,分组指导,着重指导打击乐器组)
[设计意图:培养学生合作意识、表现能力,体会集体的力量,感受成功的喜悦]
(2)演一演:
部分学生展示,其余学生评价。
(3)巩固歌曲:
全体起立最后跟伴奏有感情的演唱歌曲(请舞蹈组的同学上台表演)。
5.教学总结,升华情感
同学们,今天我们参加的动物王国《快乐的音乐会》,你们开不开心?你们喜不喜欢音乐?老师希望你能成为一个快乐的小小音乐家!下课。
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