《写意人物雕塑创作》.doc

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2012年度本科生毕业设计（创作）实践（实验）报告《写意人物雕塑创作》创作实践（实验）报告院－系：美术学院-美术系专业：绘画年级： 2008级学生姓名：仕克波学号： 200808050223 导师及职称：王东方（讲师） 2012年5月 2012 Annual Graduation Design (Creation) Report of the College Undergraduate “Freehand figure sculpture” Creation Report Department: Fine Arts Department, College of Fine Arts Major: Painting Grade: 2008 Student’s Name: Shi Kebo Student No.: 200808050223 Tutor: Wang Dongfang(instructor) May, 2012 毕业设计（创作）实践（实验）报告原创性声明本人所呈交的毕业设计（创作）实践（实验）报告是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本毕业设计（创作）实践（实验）报告不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本毕业设计（创作）实践（实验）报告的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：仕克波日期： 5月10日毕业设计（创作）实践（实验）报告授权使用说明本毕业设计（创作）实践（实验）报告作者完全了解红河学院有关保留、使用毕业设计（创作）实践（实验）报告的规定，学校有权保留毕业设计（创作）实践（实验）报告并向相关部门送交毕业设计（创作）实践（实验）报告的电子版和纸质版。有权将毕业设计（创作）实践（实验）报告用于非赢利目的的少量复制并允许毕业设计（创作）实践（实验）报告进入学校图书馆被查阅。学校可以公布毕业设计（创作）实践（实验）报告的全部或部分内容。保密的毕业设计（创作）实践（实验）报告在解密后适用本规定。作者签名：仕克波指导教师签名：王东方日期： 2012年5月10 日日期： 2012年5月10日仕克波毕业设计（创作）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注孙玉方教授美术学院答辩委员会主席孔明副教授美术学院答辩委员会成员蒋黎曦副教授美术学院答辩委员会成员聂磊明讲师美术学院答辩委员会成员施建华副教授美术学院答辩委员会成员李泽杨讲师美术学院答辩组组长孔明副教授美术学院答辩组组员施建华副教授美术学院答辩组组员王东方讲师美术学院答辩组组员何春霞讲师美术学院答辩组组员吴雨亭助教美术学院答辩组记录员美术学院本科生毕业设计（创作）实践（实验）报告美术学院本科生毕业设计（创作）实践（实验）报告摘要 “写意”，在中国传统文化中，本不是用来讲雕塑，而是用来讲绘画的。但在中国古代，绘画与雕塑常常是互通的。在中国古代雕塑中，常常表现出许多与绘画表现形式相同或相似的因素。因此，在中国古代是存在“写意雕塑”的，只是没有“写意雕塑”的说法。本文通过对我的《写意人物雕塑创作》的介绍和创作过程的总结以期提高我对写意雕塑的认识。具体内容包括：创作概述、创作过程、材料应用、创作成果、创作小结。关键词：传统文化；写意；人物雕塑 ABSTRACT "Freehand brushwork in traditional Chinese painting" is concerned, in the traditional Chinese culture, this not with speaking sculpture, but with the terms of the painting. But in ancient China, painting and sculpture is often the communication. In ancient Chinese sculpture, often show many and painting form the same or similar factors. Therefore, in ancient China is existing "freehand brushwork in traditional Chinese painting sculpture", but no "enjoyable sculpture" view, this article through to my "freehand brushwork in traditional Chinese painting character sculpture creation" introduction and the creation process of the summary, the understanding of the sculpture of freehand brushwork in traditional Chinese painting to strengthen, this paper the concrete content includes: creation, work process, the paper materials applied, creations , create summary. Key words : painting techniques of childhood exploration of life skills 目录第一章创作概述 1页 1.1创作背景 1页 1.2创作目的 1页第二章创作过程 2页 2.1 创作构思 2页 2.2 创作手法 2页 2.2.1直接捏法 2页 2.2.2远距离观察法 2页 2.2.3对比总结法 2页第三章材料应用 4页 3.1陶泥 4页 3.2釉 4页第四章创作成果 5页小结 6页参考文献 7页致谢 8页创作作品 9页第一章创作概述 1.1 创作背景在中国传统美学理论中本没有“写意雕塑”这个概念。源于中国传统绘画中的“写意”理论完全可用于雕塑艺术之中，尤其可用之于中国传统雕塑身上。中国雕塑具有悠久的历史，“写意雕塑”也已“潜伏”在其中几千年（早在原始社会，马家窑文化的鸭形彩陶壶及红山文化泥塑女神像就已经体现了雕塑的“写意”），只不过一直没有被明确的定义下来，直到近年来，写意雕塑的定义才逐步明确。在2002年的“第八届雕塑论坛”上，中国雕塑院院长吴为山教授首次提出了“写意雕塑”的观点。写意雕塑的特点就是要把握和表现对象的内在精神和抒发诗情画意的情怀，而不去刻意追求比例和解剖的精确，注重对“意”的阐发，是对“形而上”的“道”的追求。在创作中，我用了多个个体来传达我对“写意雕塑”的认识，最后再把多个个体组合成一个整体，形成全新的审美意象，同时亦丰富了作品的内涵。 1.2 创作目的（一）用雕塑来表现中国画的写意精神，把中国传统绘画中的写意精神融入到雕塑创作中去，加深对中国传统文化的认识和理解。（二）创作出自己理想的作品，来表达自己的一些审美观和人生观。（三）通过雕塑创作来进一步提高自己的雕塑技能，为自己未来的雕塑生涯做一个专业化的铺垫，同时也是对自己四年大学绘画本科学习、实践的一个总结和展示。第二章创作（制作）过程 2.1 创作构思在创作过程中，我一直努力传达着我所想表达的思想情感，通过雕塑创作来表现我所认为的美的东西。创作中的每一件小作品的造型基本上都不同，因为每一个人物都是经过手工制作，而不是用模具印制。之所以每一件都要用手工制作是因为我需要在每一件小作品中呈现一些不同的写意效果，来增强作品的感染力，也更能体现写意的主题。在作品制作的过程中，我也尽量把一些中国传统水墨画中所运用的绘画技法经过加工再融合到我的雕塑作品当中，比如皴法，泼墨等。在人物造型方面，我尽量将人物概括化、简单化和夸张化，不受人物比例和解剖上的一切条条框框所束缚，使作品更自然，更顺畅。这样也才会使得作品更具美感。雕塑创作本身其实就是一种情感的宣泄，也是一种生命体验和精神上的追求。而在创作过程中我也是围绕着自己对生活的感悟来进行创作的，力求在自己作品中把自己想要表达的东西体现出来。 2.2 创作手法 2.2.1 直接捏法在进行创作时，我直接用一块泥整体地进行创作，而不是一点点的堆积进行造型，这样直接整块地用手捏出来的作品更加具有整体性和统一性。但同时也就失去了某些陶泥自身的肌理。 2.2.2 远距离观察法在雕塑创作的过程中，我经常远距离对作品进行观察。因为远距离观察时，我们就能够尽量从整体着想，而不拘泥于对局部的处理。整体上把握住了以后，再在局部稍微进行加工，作品才会散发出写意的艺术效果，而显得自然，顺畅，也更加大气。 2.2.3 对比总结法在创作过程中，我经常把几件小作品摆放在一起对它们进行对比，总结一些作品的优缺点，以更好的进行后面的创作。通过对前面的雕塑进行对比和总结，再把总结出的一些好的东西运用到后面的创作中去，这使我对写意雕塑的创作更加顺利，对写意雕塑也有了更加深刻的认识。第三章材料应用（实验） 3.1 陶泥通过用陶泥进行雕塑创作，我发现在创作过程中陶泥的缩水变化对创作有一定的影响。在我开始进行小稿创作的时候，我并不了解烧陶需要注意的一些地方，所以在烧小稿的时候失败了几次，后来我总结出失败的原因原来是作品做的太厚，在阴干的时候只是看着外表干了，而其实里面还没有全干，所以在烧的时候因为温度上升的太快使得陶土缩水严重而开裂，更严重的直接爆开。后来我又把每一件作品在做出来之后将其掏空，最厚的地方也不超过2厘米，一定等到作品完全干透了之后才放到炉子内进行烧制，这样便解决了作品烧爆烧裂的问题。陶泥缩水还有一点就是影响作品的大小，本来做的时候感觉很大，但到烧出来的时候就发现明显小了很多，因此陶土缩水在对作品大小的控制上有一定的影响。只有在多次试验过程中去了解陶泥的缩水程度才能够比较容易地控制作品的大小。 3.2 釉在雕塑创作中，其中有一部分是经过上釉处理的，经过上釉的作品呈现出不同的视觉效果，有的很光亮，有的很鲜艳，有的又有些复古的感觉。作品上釉的过程也是有一定困难的，因为如果釉上的不均匀的话，烧出来之后的釉色也就不纯正，对作品有一定的影响。釉的厚薄程度也能直接影响了釉色。第四章创作成果经过两个多月的努力，作者完成了《写意人物雕塑创作》。此创作共有240多件小作品组合而成，在每一件小作品的人物造型上我都反复揣摩，尽量将中国传统文化中的“写意”精神融入到雕塑作品中去，使作品富有诗意，更加传神。在创作中我尽量注重人物的整体造型，减少对细节的刻画，将传统水墨画中的一些技法（如：皴、点、染等）运用到雕塑创作中，通过将中国传统绘画中的“写意精神”与雕塑技法相融合，创作出了一批具有中国写意精神的雕塑作品。通过对不同人物的塑造，来表现我的一些艺术观和审美观，同时也能流露出我的一些情感色彩。通过《写意人物雕塑创作》，我对中国传统的“写意”精神有了更深一层的理解；对“写意雕塑”的创作技法也有了一定的提高；同时也掌握了一些烧陶方面的知识，提高了自己的专业素养和创作能力。在这段短暂而又快乐的时间里，我把大部分时间和精力都投入了雕塑创作当中，也一直进行着对生活的体验和感悟，同时将我的那些生活体验和感悟渗入到创作中，使创作更加富有感情色彩，也更加具有精神意义。此次创作也使我认识到自己仍有很多不足，比如在理论知识和雕塑技法方面都需要我今后继续努力学习，也使我对今后的学习目标也更加明确了。小结整个实验报告和创作是在我的努力下完成的，它是我大学四年努力学习和探索的成果。此创作包含了我四年来对雕塑的一些认知和一些对生活的体验和感悟。雕塑创作本身也是一种生活状态的表现，这种生活状态应该是写意的，积极向上的，放松快乐的而非紧张痛苦的。在整个创作过程中，我遇到了很多困难，但在导师和专业老师的悉心指导下，我们共同克服一切困难，最后终于使得作品得以圆满完成。虽然完成了创作，但并不等于停止了创作，在两个多月的创作过程中我也发现了自己的不足之处，比如在理论知识和雕塑技法上的欠缺，这些都需要我今后继续努力进行雕塑创作和思考，才能得以完善和提高。通过本次创作，我对写意雕塑有了更深的了解；在创作技法上也有了进一步提高；更加认识到理论知识的重要性，要丰富自己的理论知识需要一个漫长的积累过程，需要我去不断钻研；而对生活中的点点滴滴的观察和感知也是非常重要的。更重要的是，我在创作技法运用上的不成熟，使我在创作时遇到了不小的困难，这使我看清了自己的不足之处，对今后的努力方向更加明确。参考文献 [1]陈培一《写意雕塑概论》[M].北京：中国建筑工业出版社，2009年 [2]康定斯基《艺术中的精神》[M].李政文、魏大海译北京：中国人民大学出版社，2003年 [3]洪再新《中国美术史》[M].杭州：中国美术学院出版社，2004年 [4]何政广《贾科梅第》[M]. 石家庄:河北教育出版社，2005年 [5]何政广《亨利·摩尔》[M].石家庄：河北教育出版社，2005年 [6]罗丹述，葛赛尔记《罗丹艺术论》[M]. 傅雷译天津市：天津社会科学院出版社，2009年 [7]梁思成《佛像的历史》[M].北京：中国青年出版社，2010年 [8]梁思成《中国雕塑史》[M].北京：百花文艺出版社，2006年 [9]吴为山《雕塑的诗性》[M].南京：南京大学出版社，2007年 [10]吴为山《吴为山雕塑》[M].北京：人民美术出版社，1999年 [11]孙家钵《孙家钵》[M].长春：吉林美术出版社，2008年 [12]陈云岗《陈云岗雕塑艺术》[M].西安：陕西人民美术出版社，2004年致谢本课题在选题及创作的过程中得到王东方老师的关心与悉心指导。王东方老师多次询问创作进程并在我遇到难题时为我指点迷津并鼓励我，让我更努力更有信心的完成了我的创作作品及实践实验报告。王东方老师为人和蔼可亲，做事认真严谨、踏踏实实，不仅传授我理论知识，而且教我很多做人的道理，给予了我终生受益无穷之道。对王东方老师的感激之情是无法用言语表达的。感谢李泽杨老师、叶石勇老师、刘玲老师、李凡老师等四年来对我的教育培养。他们的细心指导使我在四年中受益匪浅，不仅让我在专业知识上得到了提升，也教会了我为人处世。在生活中我们像朋友一样，在一起随心交谈没有忌讳，让我体会到老师和学生也可以如此相处。我要向诸位老师深表谢意！还要感谢我们一起相处四年的同学们，我们一起努力、一起奋斗，在我困难、伤心、难过的时候有你们陪伴着，为我的人生旅程画上了深刻的一笔。此致敬礼仕克波 2012年5月创作作品作品名称：《写意人物雕塑创作》种类：雕塑尺寸：160x240x25cm 创作时间：2012年4月指导教师：王东方（讲师） 9 3

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