铃儿响叮当(第二课时教案).doc

【执教人】:台城中心小学 邹云鸢
【课题】：《铃儿响叮当》 第二课时
【教材版本】：人音版小学音乐第十册

【课型】：唱歌综合课

【教学模式】：情境--陶冶式；行为--辅助式；探索—创造式

【教学目标】
1、情感态度与价值观目标
1）通过学唱美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情
2）使用小乐器模拟自然音响给歌曲《铃儿响叮当》伴奏，帮助学生理解本单元文化主题——你好，大自然，进一步激发学生对大自然的热爱。
 3）提供学生合作交流的机会，使学生乐于与人交流，获得丰富的情感体验，能积极、主动投入到音乐教学活动中。

2、“过程与方法”目标 
1）通过竖笛定音，学生自主学唱低声部，培养学生利用固定音高乐器，自主掌握学唱多声部作品的能力，弥补教师一人教学无法同时演唱两个声部的不足，
2）在教师的引导下，选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏，进一步理解和表现作品。

3、“知识与技能”目标
 1）通过律动感受歌曲的情绪与节奏；
2）用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的低声部。
3）学会使用合适的小乐器、节奏音型为歌曲伴奏。
4）培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。

教学重点：学唱低声部歌词，合唱铃儿响叮当，感受乐曲欢快情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情
教学难点：多声部歌曲的准确演唱
【教学方法】示范法、对比法、互教法、才能展示法等。

【教学资源与工具设计】 ppt 课件，钢琴，打击乐器。

【教学过程】

准备阶段：学生竖笛演奏《闪烁的小星》

上课阶段：
一、钢琴问候

二、导入：
检查学生上节课的作业完成情况
1、学生吹奏低声部旋律（检查低声部竖笛吹奏的完成情况）
2、低声部根据结尾音3和1划分为两个声部

二、小组合作唱会低声部的歌词
1、 教师示范竖笛模唱法
教师与一个学生配合，学生吹一句，师唱一句
2、 小组合作借助固定音高乐器—竖笛，自主模唱低声部
3、 分小组展示低声部学唱效果
教师及时纠正，并全班练习巩固
设计意图：学生依靠固定音高乐器竖笛，自主学唱低声部，提高演唱多声部歌曲的能力。

三、高低声部合唱
1、 师组织各声部集中在一起，避免声部交错互相干扰，高声部站在讲台前，低声部的3声部坐在左边，坐在右边的是1声部。
教师根据情况组织竖笛组长协助各声部唱稳唱准
2、 高声部复习：高声部跟钢琴伴奏唱一遍
3、 放伴奏三声部合唱一遍
1） 先由竖笛吹奏出3和1的音高，协助高低2个声部找准音
2） 放伴奏合唱（教师观察演唱情况，适当的给予两个声部声音的支持）
4、欣赏合唱童声合唱《铃儿响叮当》，帮助学生辨析高低声部的声音特点
5、再次三声部合唱一遍
四、打击乐伴奏
教师通过分析圣诞老人到来时的场景，启发学生思考自然界的声音，引导学生用合适的打击乐，选择正确的伴奏音型，模仿自然界的声音伴奏，表现作品

五、欣赏美声唱法作品：合唱《铃儿响叮当》

六、小结