地球上生命的起源教学设计肖鹏.doc

第一节 地球上生命的起源 旬阳县吕河初中 肖鹏一、教学目标知识目标：描述生命起源的过程。能力目标：理解美国学者米勒模拟生命起源的实验装置。感情目标：关注生命起源的不同观点。二、教学重难点重点：生命起源的过程难点：米勒实验装置源理三、教学用具 小黑板、挂图、课件等。 教师准备 运用多媒体演绎生命起源有关片段 。四、教学过程（一）导入新课播放生命起源片段由此而导入本课。（二）自主学习 1、自学47页第一节，第一段和彩框内容，确立“科学推测需要有确凿证据”的观点。2、研读“资料分析1”掌握原始大气层的构成。3、研读“资料分析2”理解米勒的模拟实验装置。4、观察49页“资料3”两幅图片，了解“宇生说”。5、熟读49页关于“生命起源”的描述，掌握其生命起源的过程。6、读49页最后一段小字，了解关于生命起源的不同看法。（三）合作探究通过学生讨论与教师点拨，完成49页“讨论”题。（四）精讲点拨1、关于原始大气层的成分与现在大气层的成分不同之处是没有氧气。2、米勒实验装置图解。3、原始生命的形成是在原始海洋中。4、提示:阅读练习册30页“趣味阅读”了解生命起源的不同假说及认识过程。（五）达标训练与堂清检测（13题28分，4题8分，5、6题各7分，共50分。40分为优秀，30分为及格。独立完成，如同考试。）1、科学推测需要确凿的_，还需要有严密的_、和丰富的联想和_ _。2、构成原始大气层的成分有水蒸气、_、 _ 、_、 _、硫化氢等。与现在大气层相比，原始大气层中没有_。3、观察和分析课本“48页” 米勒设计的实验装置。在烧瓶内有甲烷、氨、氢等气体，这是模拟_ 的成分，正负电极火花放电，这是模拟_ ,为实验提供_ ;加热的烧瓶，其作用是_;U型管模拟的是_ ,火花放电后，活塞处取到的样品中含有的有机物是_ _。4、米勒及学者们的实验结果说明了什么？据此，对生命起源你又怎样的推测？5、关于生命的起源有不同的看法，如：神创论、自然发生说、宇生说、化学起源说等，你赞同那种观点？为什么？6、描述生命的起源。（六）课堂小结 1、学习了本节课后你有和想法？2、画出本节的知识结构图。3、你对生命起源有和看法？