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《《礼记》一则》同步练习
一、双基积累
1.解释下面各句中加点的词语。
(1)虽有嘉(佳)肴 ( )
(2)虽有至道 ( )
(3)是故学然后知不足 ( )
(4)然后能自强也 ( )
2.对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )
A.虽有嘉(佳)肴 (虽然)
B.不知其善也 (代指“道理”)
C.故曰:教学相长也 (所以)
D.然后能自强也 (句末语气词)
3.用现代汉语翻译下面句子。
(1)虽有至道，弗学，不知其善也。
译文:
(2)知不足，然后能自反也。
译文:
4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )
A.是故/学/然后/知不足
B.教然后/知困
C.然后/能自强也
D.不知/其善也
二、课内阅读
阅读《虽有嘉(佳)肴》，完成5～7题。
5.解释下列句中加点的词。
(1)不知其旨也 ( )
(2)然后能自反也 ( )
(3)教然后知困 ( )
(4)虽有至道 ( )
6.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)知困，然后能自强也。
译文:
(2)故曰:教学相长也。
译文:
7.这篇课文对你有怎样的启发？
答:
三、美文品析
阅读下面文言文，完成8～11题。
【甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。
【乙】《虽有嘉(佳)肴》(正文略)
【丙】善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
8.解释下面句子中加点的词。
(1)人不学，不知道 ( )
(2)弗食，不知其旨也 ( )
9.用现代汉语翻译下面句子。
(1)是故学然后知不足，教然后知困。
译文:
(2)善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之
译文:
10.【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重，请概括各段论述的重点。
【甲】
【乙】
【丙】
11.举例说明选文运用的两种论证方法。
(1)
(2)
7.答案:教和学相辅相成，互相促进。教师与学生之间应相互促进，共同提高。
8.答案:(1)明白道理 (2)甘美
9.(1)答案:所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。
(2)答案:善于学习的人，(教他的)老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，(而这些成果)又归功于老师教导有方。不善于学习的人，(他的老师)勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师。
10.答案:【甲】教学为先 【乙】教学相长 【丙】进学之道
11.答案:(1)比喻论证:善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。
(2)对比论证:善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
附【译文】
【甲】玉石不经过琢磨，就不能用来做器物；人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。
【丙】善于学习的人，(教他的)老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，(而这些成果)又归功于老师教导有方。不善于学习的人，(他的老师)勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师。善于提问的老师(提问时)就像要伐下坚硬的树木，先从容易的开始，然后再伐它的坚硬的枝节，等到一定的时候，(树木)就会迎刃而解。不善于提问的老师与此相反。(老师)善于回答提问的人就好像撞钟一样，(你)用小力气叩击钟，那么就给你小的鸣响；(你)用大的力气叩击钟，那么就会有大的鸣响；从容地叩击钟，它也会给你从容的鸣响之声。不善于回答 (提问的人)与此相反。这些都是进学的方法。
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