八年级下Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic说课稿.doc

Unit 7 Would you mind turning down the music?说课稿 明星中学 程永花各位同行：大家好！我所说课的内容是新目标英语八年级下第七单元Would you mind turning down the music?第二课时（The second period）我就以下四个方面对我所上的这节课进行阐述。一、 说教材（一） 教材分析 本单元出自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书八年级下册，第七单元在本册中处于教学的后期位置，但具有重要作用，重点在于培养学生英语交际能力，并结合生活中常用的话题，给人们的日常行为提出一定的建议，做出礼貌的道歉行为来展开基本语言内容的教学，与第八单元的内容具有一定的联系。本单元采用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构would you mind doing sth? 进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。学生比较容易接受，本节课的内容是Section A 2a 到Exercise 4 Groupwork.部分，以 Would you mind turning down the music? 为主题，本节内容多，强调综合运用，贴近生活实际等特点。另外我把听力进行整改，因为本部分主要是让学生掌握would you mind doing sth?句型及运用。通过本节学习，可提高学生综合运用能力，学生将学会用英文表达请求，表示歉意。在获取基础知识，发展基本能力的同时进一步强化学生学以致言，学以致用的英语学习观和合作品质。（二） 学习目标依据市教研室课标解读精神我将本课教学目标细化设计如下：1.掌握重要词汇move, annoy, cut in line, wrong size right away, in a minute等掌握句型 1）-would you mind moving your bike? -No, not at all.2）-Would you mind not playing baseball here?-Sorry , Ill go and play in the park.等2.能运用所学句式提出礼貌请求以及礼貌的向他人道歉。3.让学生学会用礼貌性的英语请求及表示歉意，学会更好的与他人沟通。（三）教学重难点结合学习目标的要求及本课的内容和学生的实际，我把本课的重难点设置为首先使学生掌握mind, not at all,等重点词汇的用法，及课重点句型结构Would you mind doing？/not doing sth? 并给出正确答语；怎样向别人有礼貌的道歉。二、说教法根据所任教班级的具体情况，在本堂课中以任务型教学作为课堂教学设计理念，具体采用情景交际教学法，交际教学法，在教学中突出实际性，注重听说的实用性，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。坚持“师为主导，学生为主体，任务为基础”教学原则，在课堂教学的不同环节教师扮演自身作为设计者，研究者，组织者，促进者和协调者的角色。贯彻教中学，学中用的策略，真正使学生学以致用。三、说学法本课话题来自学生的生活经历，在八年级上册学生已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，也为本课的学习打下了铺垫，学生具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。学生在积极地参与、完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有收获。根据学生实际情况和本节课的主要内容，在这一节课中学生主要通过合作以及对话来完成这节课的任务型教学。四、说教学过程*新课导入：为了激发学生的爱好，引起学生的留意，电脑上放映出跟这个单元有关的单词或短语的图片。当中有些是已经学过的，有些是新的，这样新旧穿插，即复习了以前的知识又能引起学生学习新内容的爱好。接下来，分别跟不同的学生说：Can you give me the book? Please give me your book. Would you mind giving me the book? Explain that the last example is a very polite way of making a request. Tell the whole class, in this unit, were going to learn polite ways of asking pelple to do things.从这导入正课。 *新课的讲解： 本课，我是从Unit 7 Section A 2a 上到Exercise 4 Groupwork. 根据课文的篇章结构，第一部分运用五个对话来表达如何提出请求和表示歉意，第二个部分是操练句型：Wouldyou mind doing sth? 和 Could you please do sth? 很自然的分成两个部分教学。 第一部分：我先利用多媒体教学手段展现了一幅幅学生熟悉的电视剧欢乐家庭上刘星和他的妈妈的色彩逼真，形象生动的画面，引出conversation中的单词和短语，然后根据图片及目标语言进行两两对话，自由选择图片中的情景，创设英语氛围，采用小组竞赛，活跃课堂气氛，调动学生积极性。听力之前，借课本中的图片，先让学生小组讨论图片中的人在干什么，增强学生的自信。然后告诉学生在学校我们用礼貌语、文明语。在家里也是如此。让学生听几个发生在家里的对话。2a、2b的听力先听标序号，然后看听力试题，听后选答语，由易到难。充分利用听力材料让学生从中选一个对话role-play 问学生在家是好孩子吗？在学校是好学生吗？与下面的行为相对比。然后让学生反复操练对话，让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境中，让学生了解该如何提出请求和表示歉意。学习并把握如下生词：dish, yard, wear jeans, put on, get out of, in a minute. 第二部分：Task 1. 通过两人合作， 完成3a的留言条。目的在于通过这种指导性的写作练习，学生们能通过书面使用目标语言礼貌的提出请求。在这个活动中，老师先请学生读指示语，帮助每位同学明确任务要求。然后指导学生认真观察五幅图中描述的情景。接着在Sample2的基础上，重点练习Would you mind? Could you ? Have to句型。最后请几个同学读本组的作品，老师和其他同学一起点评。利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话等反复操练句型，尽量让学生脱口而出。通过这个活动学习并把握如下动词词汇：wash the dishes, feed the dog, cook dinner, go to the library/ return the book to the library, do your homework. 充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的留意力，达到了教育、教学目的，培养了学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。 Task 2. 反复操练和巩固应用：为了调动学生的积极性，老师公布明天是学校开放日，届时会有很多外校教师和家长到校参观和听课。集体讨论在学校开放日，需要做哪些工作，并将所需要做的工作的内容列表，为下一步作预备。然后以小组为单位落实或分配所列出的工作，最后在全班进行汇报，看那组工作细致。利用分组对话,以及回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。把握和操练如下动词词汇和句型：make posters, clean the classroom, set up chairs in the classroom, design the blackboard, welcome the peeople at the school gate, hand out teaching plans or the books to the people. Would you mind? Could you please? Please /Please not You have to Can you please? 四、板书设计：板书的设计体现知识的板块结构，既有重点词汇，又有重要的语法现象和句型的归纳。 五、反思：新教材新课改，把课堂还给学生，让教师在学中教，教中学。让学生在课堂中各尽其材，各显其能。我认为教师应为学生创设宽松、和谐、民主的学习气氛。设计多种合作方式和活动内容，让学生在乐中学，学中乐。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位专家和老师不吝赐教4