《教学相长》教学设计.doc

教学相长教学设计 学校：蓝口中学 姓名：李丽红 课题：教学相长教学目标：1、认读生字，能准确朗读并背诵课文。 2、积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。 3、能够把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理。学情分析：农村中学学生的基础知识相对薄弱，学习的主动性不强。虽然经过二个学期的文言文学习，但是对这类文本的学习还是陌生的。在考试反复出现的文言词总是不能够正确解释。重难点分析：所以抓基础是我们课堂教学的重点也是难点。课文分析：这篇课文是语文出版社初中语文八年级上册第七单元的文言文，在教学上具有重要意义。它虽然短小，但内涵丰富，句式整齐，读来朗朗，脍炙人口，具有很强的语感培养和思想教育意义。课时安排：1课时教学过程 一 课 时（一） 导入新课 简介礼记礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。它集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。（二）检测预习 1、给下列字注音。 嘉肴（ ） 自强（ ） 教学相长（ ） 2、理解重点词语。 虽有嘉肴 弗 食 不知其旨 虽有至道 是故 困 自反 自强 教学相长 （三）整体感知 1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求：读准字音，把握节奏、 断 句、领悟感情。 2.示范性朗读。 3.学生互相点评。 4、以小组为单位，合作翻译全文。（四）合作探究 1.本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 2.“虽有佳肴”一句有什么作用？3.结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？（五）达标检测1、用原文填空本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。2、翻译（1）学然后知不足，教然后知困 。（2）故曰：教学相长也。（六）作业布置1、背诵课文2、完成南方新课堂相关练习（七）板书设计 教学相长 礼记 学 知不足 自反 长促进 嘉美好 旨味道 教-知 困 困惑，不理解