小抄写员(1).doc

小抄写员（1）
第五单元：冲突 课题：小抄写员 第一课时
教学目标：
1. 学会本课的生字新词，并能正确、流利地朗读课文。
2. 了解课文的主要内容，初步感受叙利奥对父母关心体贴，以及他对父母的爱。
3. 初步领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学重点：
1. 了解课文主要内容，初步感受人物的品质。
2. 正确、流利地朗读课文。
教学难点：
初步领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教具准备：
学生提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。
教学过程
意图
复备
一、揭示课题，了解作者
1. 齐读课题，质疑解疑
⑴板书课题——小抄写员。
齐读课题
⑵质疑解疑
l 什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？
（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）
2. 了解本文的作者
⑴你们对这篇文章和本文的作者有什么了解吗？
⑵师总结：
课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
二、交流预习、学习词语
1. 读准字音
l 累赘(zhuì)
l 搓(cuō)
l 仍(réng)旧ɡ
l 打盹(dǔn)儿
l 屡(lǚ)次
l 瞟(piǎo)
l 屏住(bíngzhù)了呼吸
2. 交流义、形
⑴说一说你用什么方法认识了哪些生字，并记住了它们的字形。
⑵再说说，你在预习课文的过程中，又了解了哪些词语的意思？
l 一味：单纯地、一个劲儿地。
l 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
l 瞟：斜着眼睛看。
l 懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
l 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
l 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
3. 朗读课文
⑴指名朗读，纠正字音。
⑵反复朗读长句、以及学生出错的语句。
三、再读课文，理清脉络
1. 自己默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2. 集体交流：
小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、受到责骂，但是他依然坚持着直到父亲发现了事情的真相。
3. 围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
4. 学生汇报：
第一部分（1—4自然段）：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。
第二部分（5—24自然段）：叙利奥瞒着父亲抄写签条。
第三部分：（25—30自然段）父亲了解了事情的真相。
四、三读课文，练习复述
1. 默读课文，一边读一边记住故事情节发展的顺序。
2. 同桌之间尝试复述课文内容
要求：①复述的内容要正确、完整。
②能创造性的复述内容，使内容生动、具
体。
3. 个别展示。
五、课外延伸，布置作业
1. 朗读课文。
2. 抄写词语。
3. 阅读《爱的教育》你感兴趣的内容。

用质疑引发学生的思考，以及对本课学生的重视。
广泛地让学生积累文学常识，扩展知识积累和储备，从而对《爱的教育》以及作者本人有整体的认识和了解。

订正、强调、复习课文中易读错的字。

交流学生在预习中的收获，在交流中也交流学习的方法。

在朗读中巩固所学生字新词的读音。
通过默读，整体感知课文内容，并且进行概括课文主要内容的练习。

理清文章的层次，进行分段和归纳段意的练习。

学习根据事情发展顺序复述课文的方法。

激发学生阅读原著的兴趣。

板书设计：
小抄写员
【意大利】亚米契斯
第一部分（1—4）： 要帮忙，被拒绝。
第二部分（5—24）： 瞒家人，抄签条。
第三部分：（25—30）：知真相，受感动。