《虫虫飞》教学活动.doc

教学活动设计
10-2语言活动
亮晶晶
一、活动目标
1.初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。
2.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
二、活动准备
课件；野花、小草、萤火虫、星星图片若干；蓝色背景布一块；音乐
三、活动过程
（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。
1.欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
2.小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。
（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。
1.欣赏课件：朗诵理解散文段落一。
教师：今天，它们都来了。月光像什么呀？温柔是什么的感觉？
2.欣赏课件：朗诵理解散文段落二。
教师：火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？
3.欣赏课件：朗诵理解散文段落三。
教师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？
4.欣赏课件，朗诵理解散文结尾。
教师：萤火虫变成什么了？
（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。
（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。
幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中
效果分析：
由于幼儿对萤火虫有一定的认识，小朋友都能说出萤火虫是夏天里的晚上。第二个环节小朋友能根据自己所喜欢的句子念出来。但念得不够完整需要老师的提醒。对“天空像玻璃，月光似一条温柔的河”时，需要老师的详细讲解才会理解。
10-4科学活动
小蜻蜓
一、 活动目标
1.熟悉儿歌，了解蜻蜓的外形特点。
2.乐意探究蜻蜓低飞的原因。
二、 活动准备
蜻蜓教具；图片；音乐
三、 活动过程
（一） 倾听儿歌了解蜻蜓的外形特征。
1.教师：小蜻蜓有一双大大的什么？还有两只怎样的翅膀？
2.教师：和蝴蝶的翅膀比一比，有没有花纹？透过翅膀你能看到老师吗？
3.你愿意变成小蜻蜓还是变成小飞机？我们一起来飞一飞。
（二） 倾听儿歌，丰富关于蜻蜓的生活常识。
1.教师：蜜蜂因为采蜜、酿蜜飞来飞去忙不停，蜻蜓为什么飞东飞西忙不停？蜻蜓消灭什么害虫呢？
2.教师：你看到过蜻蜓吗？在哪里看到过？
3.教师：图上的蜻蜓在哪里飞，他们为什么飞的这么低？它们在说什么呢？
4.教师：当我们看到许多蜻蜓都飞得很低的时候，通常就要小雨了。所以，当你发现许多蜻蜓都飞得很低，你可以提醒妈妈把晒在外面的衣服怎么样？还可以提醒要出门的爸爸带上什么？
（三） 游戏：小蜻蜓捉害虫
请小朋友一边听音乐，一边和老师手里的小蜻蜓一起飞，小蜻蜓停下来表示他在捉害虫，你也可以想一个捉害虫的动作。
效果分析：
在倾听儿歌之后，通过提问帮助幼儿了解蜻蜓的主要外形特征，由于之前对蝴蝶已经有了认识的经验，在观察感知蜻蜓的特点时，孩子们就比较能理解。整个教学过程中，以儿歌为载体，自然参透与蜻蜓相关的日常生活经验，丰富幼儿认知经验的同时，注重了幼儿学习过程中的情感态度。最后以游戏的形式能再次激发幼儿学习的兴趣。
11-2语言活动
我也可以飞
一、 活动目标
1.初步学习使用句式“我的翅膀.....我会飞”。
2.培养幼儿细致的观察能力，开拓幼儿思考和想象的空间。
二、 活动准备
一些会飞的动物图片，纸折的小鸟，背景图一幅。
三、 活动过程
（一） 引出话题，启发幼儿充分表述已有经验。
1.今天，老师给你们带来一个朋友，小朋友看看他是谁？
2.出示纸折的小鸟。边扇动翅膀边问：“小鸟在干什么？为什么小鸟会飞呢？小朋友想一还有哪些动物会飞呢？
（二） 出示背景图，让幼儿观察会飞动物的基本特征。
1.老师也知道一些会飞的动物，请小朋友看看有什么动物？
2.让幼儿观察小动物在干什么？为什么他们都会飞？小朋友看看他们的翅膀一样吗？
（三） 运用句式“我的翅膀···我会飞”说话。
（四） 老师启发幼儿，让幼儿学习句式“我的翅膀···我会飞”。
（五） 幼儿分角色进行表演，练习“我的翅膀···我会飞”的句式。现在老师给每位小朋友奖一张小贴画，小朋友看看贴画上是什么动物？他在说什么？让幼儿一边说一边学小动物飞一飞，结束活动。
效果分析：
活动中让幼儿在一个比较自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，幼儿的主体性得到了充分的发展，在教师的引导下，运用提问、看图片、分角色等方法来引导幼儿的学习活动，使幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。
11-4美术活动：
点灯笼
一、活动目标
1.尝试用手指点画的方式画灯笼。
2.幼儿体验自主绘画的乐趣。
二、活动准备
黑色卡纸、自制花草贴纸，红色、橙色、黄色水粉颜料。
三、活动过程
（一）引起兴趣
1.教师：如果把灯关了，房间里就会变得怎么样？你会有什么感觉？
2.教师：黑黑的夜晚什么也看不见，你能看到什么？
（二）示范讲解
1.教师：如果点起“小灯笼”（教师快速示范手指点画），夜晚就会被照亮，现在你看到了什么？（将花草粘贴在黑卡纸上）
2.教师：小小萤火虫，飞到东，飞到西，原来这些灯笼是萤火虫呀，它们就像夜里的小灯笼。先用食指在颜料里蘸一蘸，然后再纸上按一按，如果要换中颜色，就要把手指在抹布上擦擦。
（三）幼儿绘画
1.教师：请小朋友把小手拿出来，一起试试点灯笼，让黑黑的夜晚变得明亮起来。
2.师巡回指导，引导小朋友用蘸一蘸、按一按、擦一擦的方法点灯笼。
（四）讲评
1.教师：我们一起来看看萤火虫变的小灯笼，你喜欢吗？喜欢哪一个？
2.教师：萤火虫变的小灯笼把黑黑的夜晚照亮了，我们可以看到更多美丽的花草。小朋友们，把你喜欢的花草贴在小灯笼的下面，就像萤火虫在花草丛中飞舞。

效果分析：
孩子们一直对玩色有兴趣，因此，让幼儿用手指点画的方式来画萤火虫时，孩子们的兴趣大增。他们在老师的引导下，先用食指在颜料里蘸一蘸，然后再纸上按一按，尝试着用手指点画的方式画灯笼。不一会儿，夜空中挂起了一盏盏小灯笼，灯笼在黑色的卡纸上很快地凸显出了较好的效果。
11-5社会活动
勤劳的小蜜蜂
一、活动目标
1.对蜜蜂展开积极的探索，喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神。
2.能积极讲述关于蜜蜂的经验，运用多种方式大胆表现。
二、活动准备
蜜蜂图片；各种昆虫的图片、幼儿操作工具
二、活动过程
（一）观察花丛中的蜜蜂，围绕主题展开讨论
1.观察——围绕观察到的现象展开讨论
2.整理出了解的问题
3.制订解决问题的方案
（二）用图片了解蜜蜂的外形特征
1.在各种图片中查找蜜蜂的图片
2.观察图片
3.幼儿小组讨论
4.绘画表现
（三）查找相关资料，展开深入探索
1.搜集资料
2.幼儿讲解，相互交流自己认识的蜜蜂
3.观察、验证——模仿表现蜜蜂飞舞的样子。

效果分析：
第一环节幼儿的讨论是活动的关键，教师抓住这个教学环节，为下个环节的共同商定做好准备。第二环节中幼儿的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的问题，所以讨论和绘画的主动性很高，并用自己的方式来模仿自己认识到的蜜蜂。
12-2语言活动
花蝴蝶
一、活动目标
1.乐意有节奏的念儿歌
2.发现蝴蝶翅膀对称的特点之处。
二、活动准备
蝴蝶图片、幼儿用纸，水彩笔
三、 活动过程
（一） 欣赏儿歌，了解蝴蝶是春夏常见的小飞虫。
1.观察图片，回顾生活经验。
教师：在春天和夏天里，我们经常会看见一种美丽的小飞虫，它是谁呀？
2.你在哪里看见过它，它在干什么？
3.倾听儿歌2遍。
（二） 理解引出儿歌第一句，初步感知蝴蝶翅膀的特点
1.观察蝴蝶的外形特征
2.观察蝴蝶的花色翅膀
师：蝴蝶宽宽的翅膀，哪里很特别？
蝴蝶的翅膀上有各种各样的花纹，你喜欢哪一种花纹？
3.我们一起来用好听的儿歌夸夸它
（三） 理解引出儿歌第二句，深入感知蝴蝶翅膀的特点
1.了解蝴蝶相关的自然环境
2.结合图片学念儿歌
（四） 结合图片感知蝴蝶翅膀对称的特点
1.看看蝴蝶翅膀两边大小一样吗？
2.再看看蝴蝶翅膀的花纹一样吗？
（五） 幼儿有节奏地完整念儿歌
引导幼儿边念边用动作表示

效果分析
由于之前孩子们对蝴蝶有了一定的认识，所以，在学习花蝴蝶这个儿歌中，孩子们对蝴蝶的外形还是能够充分的理解，所以对孩子来说学习儿歌并不是太困难，再加之学念儿歌的过程中，让孩子们配上动作，更是加深了对儿歌的理解和记忆。

12-4科学活动
小蚂蚁
一、活动目标
　1.在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。
　2.初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。
二、活动准备
　　提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物（糖果、饼干等），放大镜
三、 活动过程
（一） 谈话引出蚂蚁
1.你为小蚂蚁准备了什么吃的？
　2.小蚂蚁住在在哪里呢？
3.我们一起去找找，给它们带去好吃的。
（二） 找一找
1.你在哪里看到了蚂蚁？
2.它是什么样子的？
3.小蚂蚁在干什么？
（三） 喂蚂蚁
1.请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜欢吃什么？
　2.引导幼儿与蚂蚁说说话。
如：小蚂蚁快来尝一尝；好吃吗？等小蚂蚁好像说了什么？（真好吃，谢谢
3.你还看到了什么？有什么新的发现？
　4.请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么
（四）与蚂蚁说“再见”
1.带幼儿回活动室洗手
2.幼儿交流和小蚂蚁之间的亲密接触。
3.教师进行小结

效果分析
这个活动是在户外开展的，因此孩子们的兴趣特别的浓厚。他们结伴在幼儿园里寻找蚂蚁、观察蚂蚁，并用自己带来的食物喂食蚂蚁显得是那么的投入。通过一系列的活动，孩子们对小蚂蚁有了一定的认识，知道蚂蚁是属于昆虫一类。

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