人生与文凭.doc

第十八课：人生与文凭
(第一课时) 2015年1月27日
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握“指望、总归”词语的意思与用法。
3、掌握句型“...是...”“...可是...”的用法。
4、在教师的指导下完成话题交际。
教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点： 能够用词语进行简单的造句。
教学方法： 讲解法
教具：字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
表哥：姑母、姨母或舅父的儿子中比自己年长者。
例：星期天我和表哥一块去山上采药了。
篷布：遮蔽日光、风、雨用的布。
例：面粉厂的工人用篷布把放粮食的仓库盖住了。
文凭：旧时指用做凭证的官方文书，现专指毕业证书。
例：他毕业以后拿到了相关文凭。
垛：①整齐地堆。②整齐地堆成的堆。
例：把晒干的稻草捆好堆起来。
学历：学习的经历，指曾在哪些学校肄（yi）业或毕业。
例：现在很多单位都招聘有大学学历的人员。
大专：①指大学和专科学院②大学程度的专科学校的简称。
例：由于开始没有发挥好，他只考取的大专院校。
业务员：个人的或某个机构的专业工作人员。
例：这个单位今年招了很多能干的业务员。
露天：①指在房屋外。②上面没有遮盖物的。
例：他把金鱼放在露天里。
高等：①比较高深的。 ②高级。
例：上大学以后，有些专业要学习高等数学。
二、词语例释。
1、指望（动）一心期待；盼望。用于口语。
例：（1）我们就指望在节假日痛快的玩一玩。
（2）父母指望今年有个好收成。
2、总归（副）表示无论怎样一定如此；终究。
例：（1）事实总归是事实。
（2）不管积雪有多厚，一到春天，总归是要融化的。
三、句子学习提示。
1、不赖是不赖，可总归不是自个儿的家。
“x是x”，是对客观事实的承认，而后加以转折，说明其另一方面。 例：（1）这里的环境安静时安静，可买东西太不方便。
（2）学校大是大，可缺运动场地。
2、自个儿瞧得起自个儿就行。
“小句+就行”，表示对一事情的肯定。例：
（1）我自己干就行。
（2）你们捡干净就行。
3、强的助手说，这可是条大鱼，咱得好好接待。
“...可是...呀”，强调句。例如：
（1）这可是难得的好消息呀。
（2）这可是不得了呀，w我们赶紧回家吧。
四、话题交际提示。
话题：文凭与人生
现在社会上越来越重视文凭，有人认为文凭越高，能力就越强。文凭和人生到底是一个什么关系？应该怎样认真读书，认真做人？请谈谈你的看法。
作业：抄写词语

第十八课：人生与文凭
(第二课时) 2015年1月27日
教学目标：
1、熟练流利的朗读课文
2、准确分段并归纳段落大意。
3、总结全文内容
教学重点：要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。
教学重点：能够总结全文内容。
教学方法：讲解法
教具： 字典、课本、黑板
教学过程：
一、听写词语
表哥、篷布、文凭、学历、大专、业务员、露天、高等、不赖、加薪、骤起、美差、落榜、底细、洽谈、前途、项目、指望、总归
二、课文学习提示
文凭是受教育的凭证，但文凭决定不了人的一生。人生应该从认真做好每一件事开始。认真学习课文，从本文主人公的教育和经历中，体会如何做人，如何书写人生。
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1-3）强与表哥来城市打工，强很能干做的活儿精细，做事也认真仔细。
第二段：（4-10）强被老板提升为经理，很多员工不服，但是强用事实证明了自己的实力。
第三段：（11-19）一次与外商的成功洽谈，庆功宴上老板和员工都知道了强工作干得好的原因。
六、总结全文主要内容。
作业：练习册

第十八课：人生与文凭
(第三课时) 2015年1月27日

教学目标：
1、利用相关情景用指定的词语完成句子。
2、根据课文内容回答问题。
3、结合已给的句型模仿造句。
4、完成真是交际。
教学重点：要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法：讲解法
教具： 字典、课本、黑板
教学过程：
一、选择下列各句子中加点词语的恰当解释。
1、D 2、B 3、B 4、B
二、用指定的词语完成下列句子。
1、家人还指望我考上大学将来找个好工作。
2、是我们学习备用的必不可少的工具。
3、总归是由好处的。
4、就有机会签订好一点的工作。
5、他们已经洽谈好了。
6、对于你的热情款待。
三、模仿造句
1、这里的环境安静是安静，可就是没东西太不方便了。
2、这里的活我自己干就行。
3、参加数学竞赛，这可是难得的好机会呀，你要好好珍惜。
四、根据课文内容，选择恰当的答案。
1、C 2、C 3、D 4、D 5、C 6、A 7、B
五、本文通过四件事描写了强成功的原因，请你简单概述一下这四件事。
1、那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，在露天仓垛里，查看一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车赶来，他已成了个水人儿。
2、强的表哥来应聘但是强拒绝了，强没有把公司当做自己的家，强说把自个儿的事干好才算有良心。
3、我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上。
4、第十八自然段。
六、根据课文内容讨论下列问题。
1、强为什么去打工？
2、文中的哪一句话体现了强能够面对现实？
3、强为什么要把丢弃的线头、碎布也拾起来，这种做法表现出他是一个什么样的人？
4、强在自己没有高等教育学历的情况下，是怎样面对有高等教育学历的人的？
5、强使怎样赢得老板的信任的？
6、由于什么原因，外商决定和强的公司签合同？
七、真实交际。
情景1：说说怎样才能算一个成功的人。
情景2：说说能力与文凭之间的关系。
情景3：将来如果你考不上大学，你会......
作业 练习二、三

第十八课：人生与文凭
(第四课时) 2015年1月30日
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、要求学生正确流利的朗读课文。
3、学生自己分段并归纳段落大意。
4、自主总结全文内容。
教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点： 能够准确分段并归纳段落大意。
教学方法： 讲解法
教具： 字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握下列词语的读音与词义
智慧：辨别判断、发明创造的能力。
例：人民群众的智慧是无穷的。
苦心：①辛苦地用在某些事情上的心思或精力。
②费尽心思。
例：我们不能辜负了老师的一片苦心。
劝说：劝人做某种事情或使对某种事情表示同意。
例：你怎么这么固执，完全不听别人的劝说。
悟： 了解，领会，觉醒。
一笔勾销：把账一笔抹去。比喻把一切完全取消。
例：你所做过的一切事情我们一笔勾销再也不提了。
自杀：自己杀死自己。
例：有的人想不通就会自杀。
腐化：①思想行为变坏。②使腐化堕落；腐蚀。③腐烂。
例：你看那个动物尸体已经腐化的不行了。
免除：免去，除掉。
例：国家兴修水利，为人民免除水旱灾害。
安息：①安静地休息，多指入睡。 ②对死者表示悼念的用语。
例：安息吧，我亲爱的战友。
二、教师范读课文，学生注生字的音。
三、学生自读课文，并分段。
四、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）从前，有个年轻人总觉得自己不幸，从来没有愉快过，也懒得做任何事。
第二段：（2-12）经过帮助老人做完一些事之后，他改变了自己的想法，不再想死而是决定好好的活下去。
第三段：（13-14）他开始做以前自己觉得没意思的事情，并准备写一部哲学著作。
五、总结全文主要内容。
作业：抄写词语。

第十八课：人生与文凭
(第五课时) 2015年1月31日
教学目标：
1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
2、根据课文内容回答问题。
3、要求学生独立完场拓展阅读。
教学重点：要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法： 讲解法
教具： 字典、课本、黑板
教学过程：
一、听写词语
智慧、苦心、劝说、一笔勾销、自杀、腐化、免除、安息、篷布、文凭、露天、高等、不赖、加薪、骤起、落榜、底细、洽谈、前途、项目、指望、总归
二、根据课文内容选择恰当的答案。
1、C 2、A 3、B 4、A 5、A 6、B
三、根据课文内容回答问题。
1、年轻人为什么忧郁？
2、他在画室和商人那里学到了什么？为什么又放弃了？
3、他在哲学家那里学到了什么？
4、年轻人为什么选择在昆仑山下自杀？
5、他帮老人赶来哪些事？
6、后来，年轻人为什么又决定不自杀了？
三、完成拓展阅读。
1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。
2、学生自己读。
作业： 练习册
板书设计：
二、用指定的词语完成下列句子。
1、家人还指望我考上大学将来找个好工作。
2、是我们学习备用的必不可少的工具。
3、总归是由好处的。
4、就有机会签订好一点的工作。
5、他们已经洽谈好了。
6、对于你的热情款待。
课后反思：

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