语文七年级上人教新课标春(第2课时)学案.doc

春
第二课时
【学习目标】[来#~@源
1.品味语言并赏析文章写景的方法（协调空间、调动感官、巧用修辞等）。
2.学习本文寓情于景、情景交融的特点。
3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
【学习重点】
本文寓情于景，情景交融的写作手法。
【学习难点】
作者抓住事物特征描写景物的方法。

【合作探究】[来
8．大自然是美丽的，而朱自清笔下的《春》更美，这就需要我们用心去品味欣赏。请同学们轻声朗读课文，找找你认为写得最好的句子，想想它好在哪里？
如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”
明确：这里的“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞方法写出了小草在人们不知不觉中破土而出的情形，尤其是“钻”字让我们体会到了小草旺盛的生命力。
分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由。

9．背诵结尾三段，思索三个比喻句有何作用？[www.zzste*@p.c&%o~m]

【精读精练】
（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。[来%^源:中教网#~&]
10．品味下列加点词的生动性:
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：[来源:*中#教&@网~]
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：[ww^w.zzst@#%ep.c&om]
11．第一段虽然写春草，但是写了人的动作行为，目的是什么？

12．短文写春花花色艳、品种多，可以用成语 来概括。
13．在描写春花的一段中，作者想要表达的中心意思是什么？

14．文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。

（二）阅读第6段，回答下列问题
15．本段主要抓住哪种景物进行描写？表现了它的什么特点？

16．本段采用__ __描写与__ ___描写相结合的手法。
17．本段是按什么顺序写春雨的？

18．请写出两句有关春雨的诗句。

【主题阅读】
（-）阅读下面文章，回答问题。
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那样多的事情要做，她是一位多子女的母亲。 [来~源:%^*中教网&]
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
[来*源:^中%教@#网]
19．秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。这句话运用了什么修辞以及作用？[中%#国教*育^出版网~]

20．你认为作者就是在为“雨”高唱美的赞歌吗？他的真正意图是什么？

21．作者对雨的认定别具一格，你知道他是怎么认定的吗？请用原文问答。

[来源~&:中教@^%网]
22．作者在描写“春雨”“夏雨”时运用了多种修辞方法，描写出一幅怎样的生活画面？
【能力提升】[来#*源~:&中教^网]
23．古诗中孕育着“美丽的春天”， 杜甫在《春夜喜雨》中_____________，_____________。写出春雨的灵性 ；贺知章在《咏柳》中_____________，_____________。写出春风的精巧；孟郊在《游子吟》中_____________，_____________。把母爱喻作春之温馨。
24．想像一下，小草偷偷地从土里钻出来，描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪句描写的画面与它最接近？（ ）
A．春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）
B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C．草色要看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D．风吹草低见牛羊（北朝民歌《敕勒歌》）

【小练笔】
25．朱自清先生对春天的深深赞美之情，不是通过直抒胸臆，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景，赋予各种景物以鲜明的感情色彩来表达。请试着写一下你喜欢的一个季节的美丽景色。[来*^源:#zz@step.c~om]

【教（学）后记】[来#源~:中国*&教@育出版网]
8．如：①“树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
明确：这句寓树以人的情态、动作，“赶趟儿”表明争先恐后地，要赶上这明媚的春光，百花争春，这就是把花写活了。[来%源:中国教&育出版网^@#]
②“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
明确：这句用比喻，排比的修辞方法，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
③“野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
明确：把野花比喻成眼睛，星星，能让人感受到一股明媚的阳光，没有直接写到风，却能够让人明显地感到一股习习的春风。等等。[来源@#:^%中*教网]
9．这三个比喻、拟人句构成排比句生动形象的表现了春天新鲜、美丽、充满力量并不断成长的特点，赞美了春之生机，点明了全文的中心；而且与开头“东风来了”的“来”字相呼应，形成一个完美的整体。
【精读精练】[来源:zz@s~&tep#.co^m]
10.①写出了小草旺盛的生命力。②用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势。[来源:zz*step.co#~^m@]
11．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
12．繁花似锦 13．表现春花色艳，惹人喜爱。 14．正面 侧面[来@源:中国教育*出#%版网&]
15． 春雨 细密轻盈繁多
16．正面 侧面
17．由上到下 由物到人 由静景到动景
18．略
【主题阅读】
（一）19．运用了比喻，更加突出其秋日雨的阅尽沧桑。
20．是。他的真正意图是赞美“雨”，想让人们更加了解雨。
21．她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
22．描绘了自然的美，且更加深刻表达出作者对“雨”的喜爱。[中国~&教^育出@版网%]
【能力提升】
23．好雨知时节，当春乃发生。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。谁言寸草心，报得三春晖
24．C
[来源:&^中*国~教育出版网#]

第 6 页 共 6 页