《我的舞台》语文教学反思.docx

我的舞台语文教学反思 我的舞台语文教学反思 课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上仿照母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前仔细演戏等一个个好玩而布满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，士气和力气让人走向胜利的道理，同时，还含蓄地阐述了狡猾做人、仔细演戏的道理。 学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的士气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。 在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做预备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力。在设计上采纳多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于详细的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确的写作意图目的，即找出表达中心的句子。其次遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的根底上再精读课文，抓住详细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。 精讲艰辛学艺的局部，从中体会所练就的不一般的士气和毅力。最终总结的胜利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己预备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生熟悉到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必需付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。 这样的文章也比拟符合孩子们的成长特点。在课堂上也就流露出对小的怜悯与理解。由于他们在学习的同时也在学另外的艺术，比方：拉丁舞、双节棍、钢琴等。所以上课的同时上让他们在课堂表露了自己内心的想法。正所谓，读说结合。 篇2:我的伯父鲁迅先生语文教学反思 我的伯父鲁迅先生语文教学反思 我们常说把学习交给学生，让学生真正成为学习的仆人。要让学生做仆人，那首先就得激发他们的学习兴趣，由于只有当他们兴致勃勃时才能投入学习。教学过程中，我努力从学生的兴趣入手，激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设好的自主学习的情境。 我教我的伯父鲁迅先生这篇课文时，为了突破教学重点，引导学生体会鲁迅先生的高尚品质。在学生谈体会抓含义深刻的句子进展深入体会时，学生们各抒己见，谈出了自己的自学所得以及对含义深刻的句子的理解，这时，我适时引导学生体会鲁迅先生的为人，简介时代背景，进一步体会其高尚的品质，学生们积极思维，水到渠成，突破了难点。如学生在学习“笑谈碰壁”这一局部内容时，发觉许多学生只画出“你想，四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗？”这句话，却不知该如何写批注。 于是，我先让学生说说“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”是真的吗？告知学生若想理解含义深刻的句子必需读出文字背后深层的意思，看看“四周黑洞洞的”是指什么？学生立即说出是指黑暗的旧社会。然后，让学生结合时代背景说说，“碰壁”是指什么？鲁迅当时黑暗的旧社会中为什么会“碰壁”？从而让学生体会鲁迅不怕挫折与迫害，坚韧斗争的精神和革命的乐观主义态度。在“救助车夫”这一局部当中，文章主要描述了一些特别重要的动词。教学时我特殊抓住了其中的“跪”字。这个字能否理解得透，直接关系到学生是否能够理解当时的社会状况，以及鲁迅先生的关怀劳累群众的品质。 课上我让学生先读本局部，然后找出怦然心动的语句，学生很简单就找到了这一个词。毕竟为何怦然心动，学生先对“跪”的意思进展了诠释，这是一种小辈对长辈礼貌的作法；然后，又对车夫与鲁迅先生的身份进展了比拟，结果显而易见。这种不计较身份的作法，确实是许多人难以做到的。是的，让学生谈出自己的怦然心动，是那么的重要，谈出自己的感受，也是那么的轻而易举。 我在这一课的教学中也有缺乏之处，因备课匆忙，急于追逐教学进度，我虽然知道“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永久见不到的伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”是文章的情感主线，但没有认真考虑该如何以这个情感主线，通过反复诵读，让学生体会情感，真正地走进文本。我应当在学生每学一个小故事后，再返回到这一句话的诵读上，一咏三叹，使鲁迅先生的形象在学生心中渐渐饱满、高大。