第三册第一、二单元.doc

培养良好的学习习惯（三）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教学时间：三课时。第一课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确读书的姿势，培养学生良好的朗读习惯。一、观察图画1、图上的小朋友在做什么？2、图上的小朋友是怎样朗读的？二、小结要领身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持距离眼睛课本 距离一尺三、模仿评判1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2、评判中指出一些错误姿势的危害。四、集体训练1、观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么？2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3、复习要领，全体学生参与姿势训练。4、指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5、集体评判。6、学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7、小结。第二课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解背诵的形式，训练正确的背诵的姿势。培养学生良好的背诵习惯。一、体感知图画1、指导观察顺序：从上到下，从左到右。2、简说图意。二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1、提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2、这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度认真3、背诵时还要注意什么/ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5、图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三、观察三幅小图，按图模仿训练1、观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2、观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3、观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四、小结。第三课时课时目标：了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。一、观察上边三幅图1、从第一幅图你们看到了什么？2、图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。3、观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4、观察第三幅图。5、图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6、小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二、观察下边三幅图1、从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2、说说去阅览室看书的过程。3、在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4、观察第二、三幅图讲解。三、小结。课后反思：识字一教学目标：1、学会本课的10个生字，其中田字格上是3个只识不写，并理解由生字组成的词语。2、认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标：看图学习词语，认识本课所介绍的事物。一、复习旧知，揭示课题1、上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。2、今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。二、初步看图，读课文1 观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。2 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字。出示挂图，观察说话：1、小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看有什么。2、为什么说秋天是金秋？（金色的秋天）3、秋天到了，放眼望去，金色的稻田，黄澄澄的梨子，真是收获的季节，人们用金秋这个词表达喜悦的感情4、谁能看图，用上课文中的词语说说你眼中美丽的景色看图引导说话，相机词语四、学生自学出示的生字词五、教师检查自学情况，并加以指导1、认读生字，正音。2、用“烟”扩词。六、小结七、指导书写1、学生看清笔顺，记忆笔顺。2、学生描红。3、说说你是怎样记住这些生字的。4、在习字册上练写生字。第二课时课时目标：继续学习生字，理解词义，激发学生热爱大自然的感情。，一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。二、继续看图，学习生字词1、出示 夕阳 归舟 渔歌说说词语的意思你还知道哪些词和秋天有关？2、学生借助拼音自读以上生字词。3、指名认读。正音。三、指导读韵文。1. 按要求归类读。各种形式练读，读出秋天景色的美好。四、指导书写，检测效果。1、先说一说“歌”的笔顺，然后在书上描红。2、在习字册上练写。3、认读课后词语。听写词语，检测效果。五、说话练习六、拓展查找和秋天有关的儿歌或古诗读读背背，画一幅秋天图。课后反思：识字二教学目标：1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2、诵读课文。想象国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点3、认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学时间：两课时。教学过程第一课时课时目标：1、学习本课生字，了解词义 2、按笔顺在田字格中正确书写生字，并按字的结构把字写端正、匀称。一、谈话导入，初读课文，整体感知1、导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2、根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1、 学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第一行。多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2、 指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。四、自学生字词1、出示生字卡片2、指名读3、用“桥”扩词五、学生描红，在习字册上写生字第二课时课时目标：1、学习本课生字，了解词义 2、诵读课文。想象国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。一、复习生字1、指名读2、按笔顺书空“桥”二、继续细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第三行（1）播放“狂欢夜”录像（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。2、指导学习第四行。启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（1） 出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。三、复习阅读，巩固识字，指导书写1、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2、指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）四、拓展1、用上所学成语来描述国庆节热闹的气氛2、用一段话写出图上的景象，用上课文中的词（至少四个）3、画出给你印象最深的节日情景识字三教学目标：1、学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3、激发学生学习汉字的兴趣。教学时间：二课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义一、板书课题，引导自学1、小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）2、引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）二、复习熟字，理解会意字的特点。1、出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2、出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。3、出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。4、小结（）这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（）我们怎样学的？小结学法。三、同法学“灶、歪、尾”四、复习巩固1、看图读字，读准字音。2、给生字找朋友。五、读儿歌1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2、再读儿歌，把句子读通顺。3、反馈检查。4、齐读儿歌，读通读顺。五、课堂练习在习字册上练写生字。第二课时课时目标：能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。一、理解课文，指导朗读1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？2、交流讨论，指导朗读。（）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（）.指导朗读。3、有感情地朗读全文。4、指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二、教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。2教学新偏旁。3、 学生看笔顺、描红。4、 说说你是怎样记住这些生字的。5、 练写生字。6、 认读课后词语。7、 听写词语。识字四教学目标：1、学会0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的6个只识不写，认识一个偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学时间：二课时。教学过程：第一课时课时目标：1学会生字和这些生字组成的词语 2、学习韵文一、观察字盘，感知形声字的特点1、出示字盘，与卡片“苗“。2、同学们，“苗”和“犭”、“口”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面个字中的“苗”是声旁，“犭”、“口”是形旁，代表不同的意思。二、读准字音，学习词语。1、用生字卡片指导读准字音。2、读个字组成的词语。3、理解：.出示卡片理解 “小猫 铁锚 喵喵叫 描红 瞄准”三、 游戏巩固用字盘辨字，并组词。四、学习儿歌1、借助拼音自由朗读，指名读。2、指导朗读。（）指名读（）注意停顿和重音（ 3）教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。五、学写生字1、让学生仔细观察四个形声字。2、指导书写3、学生练习。第二课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。一、复习巩固 让学生转动字盘读生字，组词。 将字填入空格。船上有只锚，家里有只猫，船上的锚两个爪，家里的猫四只（）。船上的锚能（）船，家里的猫喵喵叫。锚和猫，莫混淆，看看（ ）旁就知道。二、读背儿歌 齐读后，指名用一问一答试读。 男女生分读。 背儿歌。三、指导书写 出示范字，引导学生观察。 指导“脚、偏”的写法。 学生自学另外几个字。 描红、仿影。四、练习1、扩词铁（ ）（ ）（ ）脚（ ）（ ）（ ）停（ ）（ ）（ ）2、选词填空苗 猫 锚 喵 描 瞄 1、小（ ）（ ）（ ）叫。2、田里的（ ）长大了。3、解放军（ ）准靶心准备射击。4、汽车在路上抛（ ）了。练习教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、初步写左右结构的字。3、熟记成语。4、朗读背诵诗歌。5、按要求连贯地说几句话，写一句话。教学时间：三课时。第一课时课时目标：完成第一、二题教学一、教学第一题1、审题。（）指名借助拼音读题目。（）教师讲清题目的要求。2、指导。（）指导读字母的呼读音或名称音。（）教学汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（）背诵大写字母，并练习默写。3、练习。（）出示卡片，集体练读。（）按字母表顺序背诵。（）默写大写字母。4、反馈。（）请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（）展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二、教学第二题1、审题。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。2、指导。（）出示卡片，认读汉字。（）引导学生回忆写字要求和描红要求。（）指导书写。（）学生练写，师巡视。（）反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。第二课时课时目标：完成第四、五题教学一、教学第四题1、审题。2、指导。（）学生自由读成语。（）教师范读。（）学生自由读。（）理解条成语的意思。3、练习。（）学生自由练读。（）同位练习背诵。4、反馈。（）集体齐背。（）指名背。二、教学第五题1、审题。2、指导。（）学生自由读。（）教师范读。学生了解诗歌的内容。a. 诗歌写的是什么季节的事？b. 第一、第二节分别写什么？（）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（）再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。（）练习背诵。3、练习。（）学生自由练读。（）指名读。（）练习背诵，指名试背。4、反馈：检查朗读、背诵。第三课时教学第六题一、审题 揭示说话的话题：月号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？ 板书课题；老师，祝贺您二、指导1、指导观察。投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？2、指导说话。（）看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。（）你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？（）分角色扮演老师和学生，练习对话。3、句式训练。（）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（）句子练习。找老师a. 你去送贺卡，怎样找老师？b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？把“找老师”是这部分内容连起来说说。送贺卡a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b. 全班讨论，板书动词。c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？d. 出示句式：我（ ）地说：老师（ ）。把“送贺卡”的经过说说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（ ）地说：“（ ）”。4、练习说一段话。个别练说、指名说、集体评议。1.秋游教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学时间：三课时。教学过程：第一课时课时目标：1、看图初读课文，知道课文的大意2、学习本课生字，理解词义 3、用有的有的有的还有的练习说话一、导入新课1、齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三、指导看图1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？1、 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求学生用“有的”组成句式说话）四、初读指导1、自学生字词。(1)给每个自然段写上序号。(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3)识记生字。2、检查自学情况。(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2)齐读田字格里的生字。3、自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（ ）同学们玩得很高兴。（ ）同学们跟老师到郊外游玩。（ ）天空美。（ ）农田美。指名到前面填写。6、齐读课文五、读抄词语（课后第三题）第二课时课时目标：1、学习课文，理解课文意思 2、能正确、流利、有感情的朗读课文一、听写生字词二、精读训练1、指名读。2、分自然段讲读。第一自然段（1）指名读。（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？比较加了“渐渐”有什么不同。第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）指名读。（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）有感情地朗读。第三自然段（1）指名读。（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较： 稻子黄，高粱红，棉花白。稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）老师范读。（2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（）齐读第四段。3、总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？4、齐读课文。三、布置作业朗读课文。第三课时课时目标：1、指导朗读并背诵课文 2、完成练习一、朗读指导1、指名读课文。2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。5、第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。6、第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。7、个人练读。8、指名读。9、齐读。二、写字指导三、作业1、描红练习。2、比一比，再组词。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）、根据提供的句式说话。在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！板书：1 秋游 天空 蓝蓝 一望无边 郊外 白云 有时像 （美） 同学们 农田 黄 红 白 游玩 有的有的有的 （开心） 奔跑 奔逐 笑 喊 2、2008，北京!教学要求：1、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为2008北京奥运出力的热情。教学重难点：“中国赢啦！中国赢啦！”字里行间表达的中国人民的自豪感！教学时间：两课时教学过程第一课时课时目标：1、学会本课生字，理解生字词 2、读课文，理解课文的意思一、巧用媒体，回忆激情1、课始，课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。 通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。二、精读理解，感悟揭题课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：1、图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。2、围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第三、自然段的五句话。师生双边活动如下：师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。生：(朗读回答)师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋!(其余四句均以此方式双边活动。略)请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话?齐声欢呼：2008，北京!对，2008，北京!这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题-板书，齐读课题。三、练习运用，拓展深化1、巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容)2、小朋友，中国有句好客的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。)小朋友，你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把“打算”画出来，在“奥运角”内展示。四、开展活动，拓展延伸以组为单位，展开想象，合作画画，布置“奥运角”第二课时课时目标1、朗读课文并能复述课文 2、学习生字，能按生字结构正确工整书写生字一、读课文，巩固生字字音。1、生读课文2、重点读生字字音二、看图复述课文内容，加深对课文内容的理解，为进一步背诵课文打基础。三、出词卡，生认读生字申奥成功北京喜讯沸腾举着映亮旗帜天安门广场抛敲四、学习生字1、教师在田字格中示范书写学生提出的难写的字,并提示字间架结构的摆设。2、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。3、学生认读课后词语及习字册上的词语。4、学生在习字册上描红、临写词语。5、听写词语,检测效果。五、背诵课文1、学生自由背2、指名背诵3、齐备板书： 2008，北京!申奥成功喜讯沸腾欢声雷动 普天同庆3.英英学古诗教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵静夜思。3、激发学生学习古诗 兴趣。4、认识对话的书面表达形式。教学时间：三课时。教学过程：第一课时课时目标：1、学习生字，理解生字意思 2、初读课文，知道课文大意一、导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是板书课题，齐读。解题二、初读指导1、看图。图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？2、自学课文。(1)讲述对话的书面表达形式。(2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。(3)识记田字格里的生字。(4)联系上下文理解词语的意思。故乡 明亮 意思 不由得 家乡 月光 唐代3、检查自学情况。(1)指名读生字词、正音。(2)了解词语的掌握情况。(3) 通读课文。(4)分角色读对话。4、理清脉络。(1)这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？(2)英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？(3)奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？5、小结。第二课时课时目标：1、学习古诗，理解古诗意思 2、分角色诵读课文一、学习静夜思1、板书诗题，解释诗题。2、看图(1)图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？(2)从图上看，他正在做什么？ 3、学诗句。(1)指名读静夜思。(2)这首诗有几句？现在我们依次来学。第一句a. 指名读。b. 这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。c. 为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢？第二句a. 指名读。b. “举头”是什么意思？为什么要“举头”？c. 想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？(3).指名读英英对全诗的解释。(4).齐读这首诗。4、朗读指导。二、朗读课文，练习背诵静夜思。第三课时课时目标：1、朗读课文并背诵古诗 2、完成练习一、指名朗读课文。二、总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。三、指导背诵静夜思1、听录音欣赏。2、揭示板书，引导背诵。3、指名背诵，师生评议。4、同桌交互背。四、写字指导。五、作业1、抄写字词。2、比一比，再组词。古（ ） 自（ ） 代（ ） 故（ ） 首（ ） 袋（ ）3、写出带有下面偏旁的字。心（ ）（ ）（ ）（ ） 艹（ ）（ ）（ ）（ ）讠（ ）（ ）（ ）（ ）板书： 英英学古诗 明月光疑是霜 背 静夜思 （像） 听懂 望 思 乡 奶奶4乡下孩子教学目标:1、学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学时间：三课时。教学过程：第一课时课时目标：1、学习生字，理解生字 2、初读课文，知道文章大意一、导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。二、揭示课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。三、初读指导1、自学生字词。（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。怀里 欢唱 编织 含 动听 2、检查自学效果。（1）出示词语。曾 一串 猪 怀里 编织（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。3、个人练读课文。4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。5、分读课文。四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。（1）须按笔顺描红的四个生字。串：独体字，七笔写成。两“口”相叠，下“口”比上“口”更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两“口”下伸收笔。猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”是新偏旁,称“反犬旁”,“弯钩”须写挺直。 曾：十二笔写成。上中下结构。上部为“两点头”。中间不能写成“田”。 编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。（2）其他六个要描红的生字。 坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是“提”，不是“横” 含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。2、书上描红，教师巡视指导。五、练习熟读课文第二课时课时目标：学习诗歌，理解意思，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。一、听写生字词二、精读训练1、指导看图。（1）画面上部画着什么？下部画着什么？（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？（4）小结图意。2、指名读课文。3、分小节讲读。第一小节（1）指名读（2）这一小节共有几句话？说了什么？“曾是”什么意思？“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思？”曾是“爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（3）想一想：这一句当中用“妈妈怀里”和“爸爸背上”有什么含义？请读一读这一句话再回答。（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。（5）学生答。（6）小结。（7）齐读。第二小节（1）指名读。（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）（3）第二句说了什么？这句话里也用了“能”自然也可以说明他的聪明了，“含一片草叶，能吹出动听的歌曲”。（说明他们能利用随处