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语文第一单元检测 （老师卷）一、基础知识积累与运用1选出下面加点字注音全都正确的一组是 （ C ）A绯红（fi） 佁然（y） 杳无消息（yo） 参差披拂（cnc）B磨蹭(m) 掺和(chn) 文绉绉(zhu) 哄堂大笑(hng)C胡髭(z) 黝黑(yu) 藏污纳垢(gu) 广袤无垠(mo)D. 俶尔(ch) 解剖 (po) 期期艾艾（i） 悄怆幽邃(qio)2下面各组词语中有错别字的一项是（ D ）A、 崎岖 麻木不仁 粗制滥造 翻来覆去 B、愚钝 不可名状 诚惶诚恐 冥思遐想 C、侏儒 器宇轩昂 正襟危坐 藏污纳垢 D、尴尬 颔首低眉 油光可鉴 暗然失色 3. 选出解释有错的一项 ( D ) A.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。B.诚惶诚恐：惶恐不安。C.正襟危坐：形容严肃庄重的样子。D.颔首低眉：一会抬起头一会儿又显得很恭顺的样子。4. 下列句子中没有语病的一项是 （ B ） A北京市将努力改善生态环境，保证“绿色奥运”对北京环境质量的要求。B南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享誉世界。C通过中国男子足球队的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。D我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做是表率，杜绝用字不规范现象.5下面各句横线上应填的词语最恰当的一项是 （ A ）（）但这九年的生活，除了读书之外，究竟给了我一点做人的。（）书和红薯在我们村里都是东西。（）水了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（）具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意整个世界及其知识财富。、训练稀罕唤醒支配 、经验奇怪唤醒掌握、训练稀罕唤起支配、经验奇妙唤起支取6.根据课文内容判断正误。对的一项是 ( D ) A、在我的第一本书中，胡适用温情的笔调来描绘父亲为自己抄写课本的动人情景。 B、藤野先生选自呐喊。作者运用明线和暗线，回忆了与藤野先生相识、相处的师生情。同时表现作者的爱国主义思想感情。 C、牛汉在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在我的母亲中，朴实的文字表达对母亲深切的怀念。 D、茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”。他长相平平，却有一双锐利异常，洞察世事的眼睛，揭示出托尔斯泰深邃而丰富的内心世界。 7.选出修辞与其他三项不同的一项 （ D ） A实在标致极了。 B再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。C问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”D顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。8、下列成语运用正确的一项是（ B ）A葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对天作之合的双打组合。B大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！C这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都烟消云散了。D兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。二、阅读短文，回答问题。 藤野先生(片段一) 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髺一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。1 划分本段层次。2概括本段内容。_3本段运用了哪几种修辞方法？_4“无非”的含义是什么？此句的作用是什么？_“无非”意思是“只不过”，表达了作者对东京的清国留学生的腐化生活得憎恶、失望之情。藤野先生(片段二)过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看。”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”9.用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。（8分）（1） （2） （3） （4） 事 10. “我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” ；“我”又 因何“感到一种不安” 。11. 选段主要采用 、 的描写方法来表现藤野先生 、 、 、 的高贵品质。选段的记叙顺序是 。9、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖实习；了解裹脚10、吃了一惊”是因为藤野先生竟然为一个弱国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神,而“感到一种不安”.11、语言、动作，正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见 顺叙（二）教师是一只“青蛙”那是一个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课文了。不同的是今天是许多教师来听课。这次学习的课文是坐井观天，一切都在有条不紊的进行着。以前，每学完一课，为了培养学生们的创造性思维，我都要让我们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，我要以“青蛙跳出井口了”为题进行说话、写话训练。我让同学们想象青蛙要是跳出井口，将会怎样呢？果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来，有的同桌互说， 有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救；王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到边际的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道，世界真大啊！”听课老师都被她的话逗笑了，我也没有想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用得这么恰当。 张雨是新转到我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”同学们异口同声地说：“井外好。”我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙。坐井观天！”之后，我又让大家把自己的想的说的写下来。在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了，想去喝水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已经刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界真是太可怕了！它急忙赶回去，又跳到了井里，井里安全啊！读到这里，我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回又有什么不好？可我却没有给她一个发表观点的机会，倘若让她把话说完，不仅是同学不再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要出来的恰恰是自以为是的我！提起笔，我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”10.请用简明的语言概述本文的大意。（3分）11.张雨同学认为青蛙还会跳回井中的理由是什么？（3分）12.想象张雨同学课堂的发言被老师打断后的心理活动描写出来。（4分）13.文章结尾老师为什么说自己是一只青蛙？（4分）四、文言文阅读：贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。20下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（）A退之立马良久之B何陋之有C久之，目似瞑D怅恨久之21解释下列句中加点的词。一日于驴上得句云炼之未定观者讶之 岛具对所得诗句云云22这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？答案：10. 公开课上，老师打断张雨的发言，事后老师发现自己错了，向张雨认错。（3分）11. 水里有毒，水上漂着死鱼；钢叉刺穿老青蛙的身子，感到外面的世界太可怕了。（3分）12. 老师为什么不让我说完呢，我有我的理由啊。或：难道只有说“井外好”才是正确答案吗？（4分）13. 老师意识到自己自以为是、目光短浅，没有理解孩子多彩的心灵世界，像一只井底之蛙。 （4分）1.B2.想到锻炼，此指反复思考惊讶详细3.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。