小猪变形记教案.doc

绘本小猪变形记阅读指导教案【教材分析】绘本，顾名思义就是“画出来的书”。这种文字加图画共同担当讲故事角色的读物，取材广泛，非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。绘本向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以闹剧告终。正当小猪被一连串失败打击得几近崩溃时，它受另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。他以欢快明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。毫不夸张的说，这是一本哲学书，只是借了图画书的形式，所以显得特别的幽默和轻松。 【教学设想】根据绘本及本班学生年龄的特点，我利用活泼生动的绘本材料，采用多媒体课件的直观引导，让孩子们在课堂上既提高语文能力，又学会欣赏自我，做最好的自己。具体操作如下：1.利用多媒体课件展示绘本画面，引导学生阅读绘本，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读绘本的兴趣。2.课件进行文字提示，在阅读绘本的过程中进行语言文字的训练，让学生读懂绘本内容，在阅读中体会，在体会中阅读。3.展示画面，想象留白，在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 【教学重、难点】阅读绘本方法的指导。【教学时间】1课时【教学过程】一、组织教学（课前）说一说：在我们的身边，有哪些动物朋友？你能学学它的叫声吗？（小狗、小猫、小羊、小猪等）二、导入新课在我们的身边有着许多动物朋友，作家们把这些小动物都写进了书里，这一节课，老师就带大家来认识一位被画进了书里的小猪。1、（课件出示小猪图）这只小猪跟我们平时见的小猪有什么不一样？（指名说）2、这真是一只与众不同的小猪啊！可是，这只小猪一开始却并不快乐，到底是怎么一回事呢？我们一起去看看吧！ 三、师生共读绘本（一）故事的开头1、（课件出示小猪无聊图）2、师讲故事的开头。（二）变长颈鹿1、图一师讲：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。（课件出示插图）师：小猪怎么看长颈鹿的？谁观察得仔细？（仰着头，瞪大眼睛）（课件出示文字：他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。）谁来读一读？指导读。师：是呀，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，他心里会想什么呀？还是你最懂小猪的心，谁来读一读？（课件出示文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。）指导读。师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么呢？ 2、图二师：哈哈，你们万万没有想到，看！小猪来也！（课件播放动画：小猪踩着高跷散步。）小猪踩着高跷散步，心里是什么感觉？（他觉得当长颈鹿很了不起，比当小猪神气多了。）3、图三师：小猪心里美啊美啊路上他遇到了斑马。（课件出示插图）跟着老师读读小猪和斑马的对话。指导读好“了不起”。小猪可不这样想，师读：“小猪气呼呼地走开了，但是没走多远”猜！发生了什么事？4、图四生猜。出示课件：小猪摔跤图。小猪摔得怎样？谁能用学过的好词来形容一下小猪？（课件出示词语：肚皮朝上、四脚朝天、仰面朝天、狼狈不堪，让学生在学习绘本的同时积累词语。）师读文字。（三）变斑马1、图一课件出示图片，师：小猪，你太有才了！居然能把自己折腾成这样！ 这件奇妙的外套是什么样子的呀？你看，聪明的小猪用斑马牌的调色棒，把颜料调成斑马纹，再用斑马牌的刷子我刷，我刷，我刷刷刷！我要刷成美丽的斑马。真是太有意思了，画图的人多有想象力啊！2、图二师：你看小猪找大象炫耀去了。（课件出示插图）图上有个特别好笑的地方？谁发现了？（是呀，小猪尾巴上也挂上了一条黑一条白的刷子。）师小结：所以，我们在看绘本时，每一幅图先要整体观察，然后再局部细致地观察，仔细看，越看越有味道吧！他怎样对大象炫耀自己？谁来读一读？你现在明白什么叫“炫耀”了吧？（对，像这样对别人说自己有多了不起，就是“炫耀”，读书时，有些不懂的词，可以像这样读读上下文来想想它的意思。）谁来做小猪加上动作来炫耀炫耀自己?（指名表演）师接：你不是斑马，你是一只身上画着斑马纹的小猪。你马上就3、图三（课件出示插图）看图，师读：哗啦，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。师：想当斑马找到快乐，可是唉！还想当斑马吗？师读小猪的话。是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，你们猜什么主意啊？（齐说）（四）变大象1、图一师：小猪会怎么变成大象呢？展开你的想象，同桌讨论讨论。交流。课件出示变大象图2、图二师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（课件出示小猪遇见袋鼠图）跟老师读，男女生分角色读。看图，除了小猪和大袋鼠，你还发现了谁？连育儿袋里的小袋鼠也探出头来好奇地看着小猪，猜猜他心里会想什么？3、图三师：小猪正想争辩，突然（课件出示插图）阿嚏他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了！“嗯”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。（五）变袋鼠1、（课件出示小猪变袋鼠图）师：小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”如果你是鹦鹉，你会怎样回答？ （课件出示：“你不是 ，你是 。”指说2-3人说，强调句式）2、（课件出示文字，学生跟读鹦鹉的话）3、师：鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了。他跳得越来越高，越来越高4、师：他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬了下来。不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！四、帮小猪变形1、聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？自己先编一编，再说给同桌听一听。2、指名说。3、小朋友真能干，自己能编故事了。让我们接着听故事。五、继续读文，深化主题1、师讲故事。（除最后一句）2、故事讲到这里，老师要考考大家了，小猪刚开始就觉得不快乐，他一直在寻找快乐，他是怎样找快乐的？师生共同梳理。（课件随机出示相关图片），练说。3、小猪找到了快乐吗？（课件出示前面5幅图）小结：小猪很羡慕长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，小猪用尽了各种办法把自己装扮成他们，想让自己变得更快乐！可是每一次都失败了。4、读结尾。师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！（课件出示：小猪打滚图）思考：刚刚小猪还觉得当小猪一点儿都不快乐，现在为什么觉得当小猪是最快乐的事情呢？师小结：是呀，这样的小猪现在小猪再也不会摔倒了，再也不会 ，再也不会 ，再也不会 ，再也不会 。（边点击课件边引导学生说）他在泥潭里想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到属于自己的快乐了。5、我们一起做快乐的小猪，高兴地叫一叫：读（课件出示）原来当小猪是最快乐的事情呀！六、读封面、封底、扉页1、师：小朋友，咱们的故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？这个绘本小猪变形记的作者是谁？2、（再次出示封面）介绍：这本书是英国插画家本科特自写自画的作品，是金波审译的。金波在书的扉页写下了这样一段话，听老师读一读。（出示扉页）是呀，我们每个人都有每个人的特点，是别人模仿不了的，我们也不可能学着别人的样子去生活，我就是我，做自己，才是最快乐、最幸福的事情。齐读：（课件出示）做自己，最幸福。七、推荐阅读1、小朋友们，像小猪变形记这样画出来的书，就叫做“绘本”，老师再给大家推荐几本，我想，只要你用心读，用心看，一定会爱上这些绘本的。（课件出示）2、在书本上、电视电影里，还有一些可爱的小猪形象，比如：（课件出示）请小朋友们也把他们的故事读一读、看一看，看看在他们的身上发生了哪些有趣的故事。6