(语文版)八年级语文上册教案全集.doc

八年级(上)语文学案●教案 第 250 页 童家镇中 罗 荣
（语文版）九年义务教育语文教材八年级语文上册
目 录
八年级语文（上）语文、作文教学计划…2
第一单元
1、巴东三峡（刘大杰）……………… 8
2、周庄水韵（赵丽宏）………………
3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）
4、*走进纽约（刘成章）……………
口语交际——摸拟旅游咨询 …………
写作——写一篇游记 …………………
综合性学习——旅游资源调查 ………
第二单元
5、北京喜获2008年奥运会主办权（许
基仁等）………………………………
6、 别了，"不列颠尼亚"（周婷等）…
7、*生命之舟（梁家新等） …………
8、*杂交水稻之父——袁隆平（谭士珍）
…………………………………………
口语交际——当一回小记者……………
写作——写一则本地或本校消息……
综合性学习——编一份手抄报  

第三单元
9、纪念白求恩（毛泽东）
10、*谈语言（王力） 
11、最苦与最乐（梁启超）
12、*懒惰的智慧（凯利）  
口语交际——交流格言
写作——写一篇议论文  
写字——行楷字的书写原则（一）  

第四单元
13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）
14、范进中举（吴敬梓）
15、*选举风波（秦文君）
16、*山米与白鹤（贝特西·贝尔斯）  
口语交际——开一次头脑风暴会
写作——缩写小说

第五单元
17、花儿为什么这样红（贾祖璋）
18、雨林的毁灭——世界性灾难（巴里·齐默尔曼等）
19、*海洋是未来的粮仓
20、*世纪之交的科学随想（杨振宁）
口语交际——"小院士"科普讲座
写作——说明事理  
综合性学习——环保小课题研究  
第六单元
21、小石潭记（柳宗元）
22、记承天寺夜游（苏轼）
23、*游恒山记（徐霞客）
24、*满井游记（袁宏道）  
25、诗词五首
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
过故人庄（孟浩然）
游山西村（陆游）
渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）
浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼） )
口语交际——古诗漫谈
写作--写一篇读后感  
写字--行楷字的书写原则（二） 
第七单元
26、生于忧患，死于安乐《孟子》
27、 曹刿论战《左传》
28、*干将莫邪（干宝）
29、*劳山道士（蒲松龄）  
30、诗词五首  
观刈麦（白居易）
赤壁（杜牧）
过零丁洋（文天祥）  
己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）
山坡羊（潼关怀古）张养浩  
口语交际--劝说  
写作--改写《曹刿论战》  
附录一　名著引读（三）  
附录二　语法知识（二）   

1.巴东三峡 教案（1）
教学目标：
知识目标：
1准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。
3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目标：
1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
教学重点、难点简析
重点：
1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法
2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
难点：
掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。
教学准备：
教师准备：制作“长江三峡简图”，标明主要景点，让学生了解旅游景点的方位。
学生准备：搜集有关三峡的资料，建立对三峡风光的感性认识。
教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法
教时安排
2节
教学过程
第一课时
一、导入新课
三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。
二、作者简介（导学案：一、阅读提示）
1、你了解作者吗？请看课文第二页注解①)
刘大杰（1904--1977），现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、 四川大学、圣约翰大学等校任教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过《辞海》《中国文选论》的编写，主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》《〈红楼梦〉思想与人物》，另有《古典文学巨著〈红楼梦〉》《〈儒林外史〉与讽刺文学》等论文多篇。
三、补充材料
2、关于三峡（导学案）
长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
补充：长江三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世，为世界著名的旅游胜地，是我国的旅游热点。三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。它西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，全长约200公里。
四、整体感知（导学案：二、我阅读，我感知)
1、自由朗读课文，扫除字词障碍,给下列加横线的句子注音。
怒吼（hǒu ） 恐怖（bù ） 渺小（miǎo ） 袅袅（ niǎo ）
短促（cù ） 崆岭峡（kōng ） 谚语（yàn ） 浣妆（huàn ）
秭归（zǐ ） 群壑（hè ） 耸立（sǒng ） 蔚蓝（wèi ）
峰巅（diān ） 瞿塘峡（qú ） 夔门（kuí ） 滟滪（yàn yù ）
鲤鱼（lǐ） 玲珑（líng） 潇洒（xiāo） 情绪（xù）
补充词语：

怒吼：怒，气势盛。形容发出巨大的声响。
恐怖：害怕，畏惧。
惊异：奇怪。
绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。
险恶：（地势、情势等）危险可怕。
险峻：山高而陡。
青葱：深绿色或浅绿色。
袅袅不断：形容烟雾缠绕上腾，不间断的样子。
即景：当时或当地的景色。
谚语：群众中流传的固定语句，用简单的话反映出普遍而深刻的道理。
转弯抹角：抹角，挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。
晴爽：天空中云少或无云，很清亮。
秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
迷蒙：昏暗看不清。
2、作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？
――本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。
3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能找出作者途中经过了哪些地方吗？
――宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→米仓峡（出峡处有香溪）] →巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府的江岸。
――（提示）：本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索，由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪）。船过秭归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。
４、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。老师总结：
景　物
特　　　点
诗、谚语、典故
感　觉

西
陵
峡
黄猫峡
山高不险，水急不狭

紧张
灯影峡
浓厚的江南风味
作者即景诗：
黄陵庙下江南味，也有垂柳也有花
很轻松
很悠闲
崆岭峡
山形水势，突然险峻
谚语：青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关
极为可怕
米仓峡
水没以前急，山更高峻
典故：王昭君浣妆
杜甫诗：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

巫峡
山水最奇险最美丽
水险：窄、急、曲折、多滩
山妙：不单调
山高：笔直、整齐、险峻
云：奇形怪状，应有尽有

有情趣
瞿塘峡
山势稍低平，水仍险急
典故：刘皇叔托孤
凄凉
５、根据你的理解，课文可以分为几部分？请说说每部分别写了什么内容。
　第一部分：（①—②段）总述游三峡的感受：山水的奇伟险恶，令作者赞叹而恐怖。（总述三峡景观。）
第二部分：（③—⑨段）游三峡所见所闻：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。（从东往西，逆流而上）可分为三层。
第一层（3－6段），西陵峡：共四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡。
第二层（7、8段），巫峡：最奇险最美丽（山、水、云）。
第三层（9段），瞿塘峡：水势险急；人文景观丰富。
第三部分：（⑩段）游完三峡的心情：脱去危险的愉快，反衬三峡之险恶。（补充：第10段，也就是课文的最后一段，三峡游完了，课文也该结束了，但作者仍未忘记再次点明主旨，“满船的人，一到这地方，都感到一种‘脱去危险’的愉快，心灵中自然而然地生出来一阵轻松，好像一个人从险峻的山顶上走到了平地，从一个黑暗的山洞里走出了洞口似的，大家都放下心来，舒舒服服地喘了一口气”，游客们此时才真正放下一颗心来，可见经过三峡时，那种山险、水急的情景多么让他们紧张了。）
第二课时
五、精读赏析（导学案：三、我阅读，我品味）
学生细读课文，讨论交流：
1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？
（学生品读⑦⑧段，品味生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。）
学生发言后老师整合：
①“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”连用四个“险”字，有力地突现江水之险，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。
②“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。”“冲”“卷”“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。
③“这个峰很高，那个峰还要更高……一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。
④“两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。”“快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。
⑤“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。”“像牛马，像虎豹”，形象地描摹出云的变幻多姿。
２、找出作者心情变化的一些句子，并体会这些句子有何作用。
（1）第一段“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼的江水，只有赞叹，只有恐怖”表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。
（2）第四段，由于此处山水风光秀美，“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”。
（3）最后一段，写走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒服服”，这些心情的描写，也反衬出了三峡的险恶。
作用：通过作者的心里描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。
３、你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗？ (主旨探究)
本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情。是一篇内容翔实、情文并茂的游记。
4、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。
（1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。
（2）描写巫峡山的高峻。运用拟人法，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。
（3）文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。
5、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”、“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”、“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。
此外，文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡的丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。
6、摘录一些你喜欢的句子并说说你喜欢的理由。 （言之有理即可）
六、写作特色：（导学案：四、我阅读，我借鉴 ）
你能根据以上所学的内容来说说本文的写作特色吗？有哪些值得你学习的地方？
（1）本篇游记是以作者船行游踪为线索，依次记叙、描写景物，结构清晰，次序井然，详略得当。
文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。另外，三峡景物很多，作者并没有面面俱到，而是选择最有特色的方面加以详述，全篇文章详略得当，次序井然。
（2）抓住景物特色，有详有略。
长江三峡，山势之高低、水势之急缓、景物之特色各不相同，作者介绍时言简意赅，抓住了要领。西陵峡四段，着重写山、水的特点；巫峡，则着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。
（3）本文采用多种手法描写景物，生动形象。
如描写巫峡江水之险，运用排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。描写巫峡山的高峻，运用拟人手法：“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”，烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。
（4）本文引用了诗、谚语，起到画龙点睛的作用。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”、“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”、“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。
七、比较阅读：（导学案：五、我阅读，我比较 ）
将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？
1、《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。
2、游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点的特色。
八、拓展迁移（导学案：六、拓展迁移）
假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。
各位游客：
大家好！欢迎你到三峡来。……
这里是举世无双的风景旅游大峡谷——长江三峡风景区。
长江三峡风景区是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起奉节的白帝城，东到宜昌市南津关，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。 除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。
长江三峡，各具特色，各显奇妙：瞿塘峡雄，巫峡秀，西陵险，共同构成了一幅壮观瑰丽的画卷。
瞿塘峡：山势雄峻，上悬下陡，如斧削而成，其中夔门山势尤为雄奇，堪称天下雄关，因而有“夔门天下雄”之称。有诗称之“众水会涪万，瞿塘争一门。”江水至此，水急涛吼，蔚为大观。清代诗人何明礼有一首诗写得至为贴切：“夔门通一线，怪石插流横。峰与天关接，舟从地窟行”。
巫峡：幽深奇秀，两岸峰峦挺秀，山色如黛；古树青藤，繁生于岩间；飞瀑泫泉，悬泻于峭壁。峡中九曲回肠，船行其间，颇有“曲水通幽”之感。巫峡最享盛名的是巫山十二峰，其中，又以神女峰最富魅力，她耸立江边，宛若一幅浓淡相宜的山水国画。有唐代诗人元稹之诗为证：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。　
西陵峡：滩多水急，其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为著名的三大险滩。
1.巴东三峡 导学案
教学目标：
知识目标：
1准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。
3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目标：
1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
教学重点、难点简析
重点：
1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法
2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
难点：
掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。
教学准备：
教师准备：制作“长江三峡简图”，标明主要景点，让学生了解旅游景点的方位。
学生准备：搜集有关三峡的资料，建立对三峡风光的感性认识。
教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法
一、阅读提示
1.你了解作者吗？请看课文第二页注解①
2.关于三峡
长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
二、我阅读，我感知
1、自由朗读课文，扫除字词障碍,给下列加横线的句子注音。
怒吼（ ） 恐怖（ ） 渺小（ ） 袅袅（ ）
短促（ ） 崆岭（ ） 谚语（ ） 浣妆（ ）
秭归（ ） 群壑（ ） 耸立（ ） 蔚蓝（ ）
峰巅（ ） 瞿塘峡（ ） 夔门（ ） 滟滪（ ）
鲤鱼（ ） 玲珑（ ） 潇洒（ ） 情绪（ ）
2、作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？

3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能找出作者途中经过了哪些地方吗？

4、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？填写下表。(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括)

5、根据你的理解，课文可以分为几部分？请说说每部分别写了什么内容。

三、我阅读，我品味
1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？

２、找出作者心情变化的一些句子，并体会这些句子有何作用。

３、你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗？

4、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。

5、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。

6、摘录一些你喜欢的句子并说说你喜欢的理由。

四、我阅读，我借鉴
你能根据以上所学的内容来说说本文的写作特色吗？有哪些值得你学习的地方？

五、我阅读，我比较
将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？

六、拓展迁移
假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。
各位游客：
大家好！欢迎你到三峡来。……
同步训练
维度A基础知识
1. 给下列加点的字注音
凝（ ）望 崆（ ）岭 浣（ ）妆 秭（ ）归 瞿（ ）塘峡 夔（ ）门滟滪（ ）（ ） 古刹（ ） 玲珑（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 单（ ）于
2. 填空
巴东三峡巫峡长， 。
，也有垂杨也有花。
，生长明妃尚有村。
3. 解释下列词语
浣妆： 古褐苍苍：
平敞：
4. 说说下面句子用了哪些修辞手法：
①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。
②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。
③江水的险，险在窄，陷在急，险在曲折，险在多滩。
④庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。
5. 请你试着概括巫峡的总体特点以及山、水和云的特点：
总体特点：奇险秀美
山的特点：多姿多彩
水的特点：险 急 曲折 多滩
云的特点：奇形怪状，应有尽有。
6 本文中有哪些典故，找出来，想想引用这些典故的好处是什么？
维度B阅读能力训练
阅读下列文段，回答问题：
蜀道上有个大名鼎鼎、令人闻之生畏的七盘关，此地是自古陕西宁强入川的必经咽喉要道。古诗有云“上有千仞岩，势欲压人顶。下有万丈溪，清欲摄人影。楼空石蹬悬，延缘曲如蚓。自下而上上，仰视难引领。自上而下下，深疑入眢(yuān)进①。惟第七盘雄，曲折赴危岭。”纵是未亲临其境者，读之也不难想见它的险势异常！
此诗作者为清嘉庆年间潘时鏸，距今已一百八十余年。人间至少过去六七代人，但对大自然来说仅是打了一个呵欠。而今我来这七盘岭上的七盘关，仍是仰头仿佛处处巨石就要下跌，却又欲退不能；而向下一看，只疑身陷枯井之中，欲喊无声。
正如登泰山十八盘，一般游人恐怕绝少细数究竟是十八盘，还是十七盘抑或是十九盘一样。我攀蜀道七盘岭也没有记准到底是不是转了七圈，只知印象最深的是七盘关绝险处立有一石碑，上有“小心移步”四个大字，提醒你千万玩忽不得！一抬头，那颇有几分狰狞的危岩怪厉地对着我，像在惊问：这里是只有飞鸟可渡的狭路，你这不知趣的俗子怎敢斗胆闯此禁地？
我只暗笑，没有作答。
其实还有啥好奇怪的，自古以来，凡由金牛道入蜀者，谁能不从这七盘岭“盘”过？那公元前秦惠文王伐蜀时的千万征夫要“盘”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬他的轿夫要“盘”，那采药吹樵的草民也要“盘”
时代在前进，历史在发展，但历史很多时候也往往呈螺旋形攀登的态势。就眼前的七盘关来说，人们从秦“盘”到汉，从唐宋“盘”到明清，总是在不断地周旋、周旋……自古以来，得意者“盘”，落难者“盘”，身负重物者也“盘”。如今火车也“盘”，一隧道，便似打出一把折扇，后几节车厢中的旅人探首车窗，看这把巨大的折扇煞是壮观！汽车也要“盘”，从低而高，好像射出一颗颗飞弹，随后又隐而不见，让人惊心动魄！
七盘关最险，七盘关也最忙。它从来没有对准谁发请柬，人们却都来找它；它没有主动麻烦谁，人们来了却又抱怨攀它太麻烦；___________________，___________________。
哦，七盘关再高再险，也只是我们必经路上的一个里程标而已。
7 “自古以来，得意者‘盘’，落难者‘盘’，身负重物者也‘盘’。”这句话与哪个句子相呼应？
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8 “如今火车也‘盘’，一出隧道，便拟打出一把折扇。”从修辞的角度看，这是一个__________。试具体解释这句话的意思。
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9 依据本文的思路，在文中划______处补充上与前文意相关联的句子。
_________________________________________________________________
10 本文的线索是_____________________，“我”来到这七盘关的感受是围绕哪一个词展开的？____________________
维度C探究应用
用自己的话描述一下，你游览过的给你留下印象最深的景点。要求包括：
1 景物最大的特点是什么：
2 当你在其中游览时的感受如何
3说说有关这个景点的传说或者俗语。
1 巴东三峡
维度A 1nínɡ kōnɡ huàn zǐ qǘ kuí yànyù chà línɡlónɡ
niǎo chán 2猿鸣三声泪沾裳。黄陵庙下江南味 群山万壑赴荆门 3浣妆：梳洗打扮 古褐苍苍：古老、褐色 平敞：平坦宽敞 4拟人 比喻 排比 拟人 5总体特点：奇险秀美 山的特点：多姿多彩 水的特点：险 急 曲折 多滩 云的特点：奇形怪状，应有尽有。6 引用了王昭君，刘备的典故，典故的引用充实了文章内容，并且显示了祖国的大好河山有着悠久的历史。
维度B 7秦惠文王伐蜀时的千万征夫要“盘”，唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬他的轿夫要“盘”，那采药砍樵的草民也要“盘” 8比喻 火车“盘”山蜿蜒而上，从侧面看犹如一把打出的折扇或火车道“盘”山蜿蜒而上，从侧面看就如一把打出的折扇9 “它吸引人之处在险上， 它讨厌人之处也在险上。” 或“人们来找它是因为它险，人们抱怨它也是因为它险。”10“我”的感受 险
维度C 略
四、教学反思：

1.巴东三峡 教案（2）
教学目标：
知识目标：
1、掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。
2、掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目标：
1、理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
2、把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
3、学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
情感目标：
培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
教学重点：
1、学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法
2、把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
教学难点：
让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情，品味作者鲜明的语言风格。
教学方法
自主、合作、探究等方法
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。
二、作者简介
刘大杰（1904～1977），湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过《辞海》、《中国文论选》的编写，主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》、《易卜生研究》、《德国文学概论》、《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》、《红楼梦思想与人物》，另有《古典文学巨著<红楼梦>》《<儒林外史>与讽刺文学》等论文多篇。
三、整体感知
1、播放三峡的奇丽风光。领略山水之美。
2、生字、解词
（1）生字注音
鲤鱼（lǐ） 怒吼（hǒu） 恐怖（bù） 渺小（miǎo）
玲珑（líng） 潇洒（xiāo） 袅袅（niǎo） 情绪（xù）
短促（cù） 崆岭峡（kōng） 谚语（yàn） 浣妆（huàn）
秭归（zǐ） 壑（hè） 耸立（sǒng） 蔚蓝（wèi）
峰巅（diān） 瞿塘峡（qú） 夔门（kuí） 滟滪堆（yàn yù）
（2）词语解释
怒吼：怒，气势盛。形容发出巨大的声响。
恐怖：害怕，畏惧。
渺小：微小。
惊异：奇怪。
绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。
险恶：（地势、情势等）危险可怕。
险峻：山高而陡。
青葱：深绿色或浅绿色。
袅袅不断：形容烟雾缠绕上腾，不间断的样子。
即景：当时或当地的景色。
短促：时间很短。
谚语：群众中流传的固定语句，用简单的话反映出普遍而深刻的道理。
转弯抹角：抹角，挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。
晴爽：天空中云少或无云，很清亮。
秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
迷蒙：昏暗看不清。
3、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。
宜昌——西陵峡[黄猫峡——灯影峡（黄陵庙）——崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）——米仓峡（出峡处有香溪）]——巫峡——瞿塘峡——白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）——夔府的江岸
3、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？填写下表。(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括)

景物
特点
诗、谚语、典故
感觉

老师总结：

景物
特点
诗、谚语、典故
感觉

西
陵
峡
黄猫峡
山高不险，水急不狭

紧张
灯影峡
浓厚的江南风味
作者即景诗：
黄陵庙下江南味，也有垂柳也有花
很轻松
很悠闲
崆岭峡
山形水势，突然险峻
谚语：青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关
极为可怕
米仓峡
水没以前急，山更高峻
典故：王昭君浣妆
杜甫诗：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

巫峡
山水最奇险最美丽
水险：窄、急、曲折、多滩
山妙：不单调
山高：笔直、整齐、险峻
云：奇形怪状，应有尽有

有情趣
瞿塘峡
山势稍低平，水仍险急
典故：刘皇叔托孤
凄凉
4、结构探究
全文共十段，大体可分为三部分。
第一部分（第1段），写船尚未行时的所感、所想。
整篇课文，作者都是按照严格的时间顺序来写的，虽然写本文时作者一定是去过三峡的，但他还是在第1段安排了尚未去时的所感、所想，这样写的作用：一是使文章读起来层次井然，先后有序；二是设置悬念，“猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。”“好比我自己，两眼凝望着那些刀削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。”读到这些，我们不禁产生几个疑问：“现在的三峡同往日一样吗？”“那里的山，那里的水怎么样？”如此，牵引着大家继续往下读，寻找答案。当然，作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往：“到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。”接下来，作者开始根据行程向大家展示大自然的奇伟了。
第二部分（第2～9段），根据船的路线分别描写三峡的景色。
第2段，总述三峡景观。游程开始，简括路线，引出三峡，宜昌→重庆→三峡→巫峡，从宜昌到重庆，以三峡为最险，三峡以巫峡为最奇。
第3段，第一站——西陵峡，西陵峡分四段，第一段黄猫峡，无险奇之处，“山虽高，然不甚险；江水虽急，然不甚狭。”作者笔墨轻轻一点，移至他处。
第4段，西陵峡第二段——灯影峡，因为作者“最爱黄陵庙”，故笔墨停留较多，还有他即景的诗句：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，可见爱之甚深。既然喜爱，必有理由：一是因为此为古庙，环境甚好，一面枕江，三方绕树；二是竹子潇洒，花儿艳丽多姿；三是与山水相调和，带着浓厚的江南风味。
第5段，西陵峡第三段——崆岭峡，这里有两处风景，牛肝马肺峡和崆岭滩，这里的山水很有特色，因此作者用了不少笔墨来描写，牛肝马肺峡“两旁的山，像刀削成似的，横在江中，成一个极曲折极窄的门，船身慢慢地从那门中转折过去”，崆岭滩也极险，“水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。上水船在这里都得特别小心。”为了让读者对其险可想而知，作者接下来引用了一句谚语：“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，这是对内容的极好证明和点缀。
第6段，西陵峡第四段——米仓峡，又名兵书宝剑峡，这里的距离不长，水势没有以前那么急，因此作者紧紧抓住富有特色的东西——山崖来写，后面的文字都是为了这个特点做铺垫。引用杜甫的诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，一方面极赞“赴”字所用之妙，一方面又从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，这种间接描写的手法运用得很精妙。
第7、8段，过了西陵峡，到了巫峡，文章开头就交待过巫峡，这里是三峡最奇险最美丽的地方，因此作者着墨最多。对于巫峡，作者是围绕三种景物来写的：山、水、云。“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩”。 “山的妙处，在不单调”。云呢，作者没看到，但这并不妨碍他对云进行描写，而是转述老先生的话让读者对云也有大概的了解，“那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。”
对山水的描写中，作者的语言很精彩，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这一个“咬”字，将静的事物写活了，不由地在读者面前浮现出一幅山山环抱，山山紧连的情景。“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。”子非鸟，焉知鸟“拼命”？但作者知道了，而且也努力想让读者知道，因为山那么险峻，他“总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。
第9段，过巫峡即入瞿塘峡。这里的山水倒没有什么可写的了，但借着历史的沉淀，作者重点着笔白帝城，“古刹”、“苍冷”、“隐约”、“钟声”、