小班科学糖消失了教案反思.docx

小班科学糖消失了教案反思
1、小班科学糖消逝了教案反思
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友观察也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。
2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发觉。
难点：思索“糖怎么不见了”。
活动预备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?
今日教师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。
幼儿试验、观看沟通。
2、引导幼儿观看溶解现象。
你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?
幼儿争论沟通
3、小结。
今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延长。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
2、小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思)
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友观察也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。
2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发觉。
难点：思索“糖怎么不见了”。
活动预备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?
今日教师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。
幼儿试验、观看沟通。
2、引导幼儿观看溶解现象。
你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?
幼儿争论沟通
3、小结。
今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延长。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
3、小班科学活动糖怎么不见了教案反思
活动目标：
1、能对糖的溶解现象有奇怪心，产生深厚的观看兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：
杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。
活动过程：
一、嬉戏引入主题
1、玩嬉戏“做客”。
师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
2、引导幼儿说说水的味道。
师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(由于里面有糖)那你有没有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?
二、教师示范小试验
试验一：观看糖溶解的现象。
师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了?现在教师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了! 试验二：观看盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)
师：教师这里还有盐，你们谁也来试一试?(幼儿操作)
师小结：通过刚刚的试验我们都知道糖和盐能在水里溶解。
三、幼儿试验
a)熟悉材料。
师：现在教师先请你们看一看你们桌上有什么东西?
b)幼儿动手试验。
教师提出操作要求：
教师为你们每个人都预备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢?在操作时还要留意相互合作，不要抢。
教师这里还有一张调查表，我想请你们把做试验的结果记录下来，你们做好后啊，在可以溶解的东西下面的打勾，在不行以溶解的下面画圈。 提示幼儿留意在试验中观看将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化?
c)师小结，小朋友真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。
四、教师试验
五、完毕
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好朋友，好不好?
活动反思：
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
4、小班科学糖怎么不见了教案反思
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友观察也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。
2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发觉。
难点：思索“糖怎么不见了”。
活动预备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?
今日教师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。
幼儿试验、观看沟通。
2、引导幼儿观看溶解现象。
你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?
幼儿争论沟通
3、小结。
今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延长。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
5、小班科学公开课糖怎么不见了教案反思
活动目标：
1.能对糖的溶解现象有奇怪心，并情愿用语言大胆表达自己的发觉。
2.能用搅拌的方法观看溶解的过程，及口味前后变化。
3.情愿乐观探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活动过程：
一、导入
猜猜你品尝的是什么。教师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)
师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?
二、开头
1.教师示范小试验：观看糖溶解的现象。
(1)先让幼儿大胆猜想试验结果
(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)
(3)请幼儿沟通表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
(1)帮忙幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?
(2)师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、颜色变化，发觉有的物品不能溶解。
(3)幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。
三、完毕
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好朋友，好不好?
设计意图：
依据小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿布满奇怪心之时，让幼儿感知溶解的现象，培育幼儿的生活学问布满兴趣。
儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意留意占只要地位，认知活动根本上是在行动过程中进展的，幼儿观看事物缺乏整体性，较随便，只能直接的、简洁的外表化的熟悉一些四周的事物。对身边的事物具有较强的奇怪心，喜爱提问，情愿自己动手探究，同时，情愿与教师、同伴用简洁的词语或句子描述自己的发觉。依据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，亲密联系生活中的现象，能够较大限度的激发幼儿的探究欲望，使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发觉乐趣。
本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子布满奇怪心之时，让孩子感知溶解的现象，培育孩子的生活学问布满兴趣。《新纲要》中指出，科学训练应亲密联系孩子的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解“现象，作为孩子科学训练内容，在活动中我为孩子供应了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件，通过引导孩子乐观参与小组争论、探究等方式，培育了孩子合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。设计本次活动，供应给孩子实践操作时机，既满意孩子动手操作探究的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发觉问题，积存阅历。如：孩子在活动中观看溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探究兴趣和求知欲。
该活动属于现象观看类活动。对小班幼儿来说，“溶解“现象既无法理解的，又是简单观看的。该活动立足于观看溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由争论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的奇怪心以及养成其思索的习惯是有益的。
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
6、小班科学活动糖消逝了教案反思
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友观察也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。
2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发觉。
难点：思索“糖怎么不见了”。
活动预备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?
今日教师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。
幼儿试验、观看沟通。
2、引导幼儿观看溶解现象。
你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?
幼儿争论沟通
3、小结。
今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延长。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。