小班科学糖消失了教案反思.docx

小班科学糖消失了教案反思
1、小班科学糖消逝了教案反思
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友观察也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。
2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发觉。
难点：思索“糖怎么不见了”。
活动预备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?
今日教师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。
幼儿试验、观看沟通。
2、引导幼儿观看溶解现象。
你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?
幼儿争论沟通
3、小结。
今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延长。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
2、小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思)
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友观察也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。
2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发觉。
难点：思索“糖怎么不见了”。
活动预备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?
今日教师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。
幼儿试验、观看沟通。
2、引导幼儿观看溶解现象。
你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?
幼儿争论沟通
3、小结。
今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延长。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
3、小班科学活动糖怎么不见了教案反思
活动目标：
1、能对糖的溶解现象有奇怪心，产生深厚的观看兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：
杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。
活动过程：
一、嬉戏引入主题
1、玩嬉戏“做客”。
师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
2、引导幼儿说说水的味道。
师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(由于里面有糖)那你有没有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?
二、教师示范小试验
试验一：观看糖溶解的现象。
师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了?现在教师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了! 试验二：观看盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)
师：教师这里还有盐，你们谁也来试一试?(幼儿操作)
师小结：通过刚刚的试验我们都知道糖和盐能在水里溶解。
三、幼儿试验
a)熟悉材料。
师：现在教师先请你们看一看你们桌上有什么东西?
b)幼儿动手试验。
教师提出操作要求：
教师为你们每个人都预备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢?在操作时还要留意相互合作，不要抢。
教师这里还有一张调查表，我想请你们把做试验的结果记录下来，你们做好后啊，在可以溶解的东西下面的打勾，在不行以溶解的下面画圈。 提示幼儿留意在试验中观看将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化?
c)师小结，小朋友真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。
四、教师试验
五、完毕
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好朋友，好不好?
活动反思：
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
4、小班科学糖怎么不见了教案反思
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友观察也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。
2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发觉。
难点：思索“糖怎么不见了”。
活动预备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?
今日教师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。
幼儿试验、观看沟通。
2、引导幼儿观看溶解现象。
你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?
幼儿争论沟通
3、小结。
今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延长。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
5、小班科学公开课糖怎么不见了教案反思
活动目标：
1.能对糖的溶解现象有奇怪心，并情愿用语言大胆表达自己的发觉。
2.能用搅拌的方法观看溶解的过程，及口味前后变化。
3.情愿乐观探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动预备：
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活动过程：
一、导入
猜猜你品尝的是什么。教师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)
师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?
二、开头
1.教师示范小试验：观看糖溶解的现象。
(1)先让幼儿大胆猜想试验结果
(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)
(3)请幼儿沟通表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
(1)帮忙幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?
(2)师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、颜色变化，发觉有的物品不能溶解。
(3)幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。
三、完毕
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好朋友，好不好?
设计意图：
依据小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿布满奇怪心之时，让幼儿感知溶解的现象，培育幼儿的生活学问布满兴趣。
儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意留意占只要地位，认知活动根本上是在行动过程中进展的，幼儿观看事物缺乏整体性，较随便，只能直接的、简洁的外表化的熟悉一些四周的事物。对身边的事物具有较强的奇怪心，喜爱提问，情愿自己动手探究，同时，情愿与教师、同伴用简洁的词语或句子描述自己的发觉。依据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，亲密联系生活中的现象，能够较大限度的激发幼儿的探究欲望，使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发觉乐趣。
本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子布满奇怪心之时，让孩子感知溶解的现象，培育孩子的生活学问布满兴趣。《新纲要》中指出，科学训练应亲密联系孩子的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解“现象，作为孩子科学训练内容，在活动中我为孩子供应了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件，通过引导孩子乐观参与小组争论、探究等方式，培育了孩子合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。设计本次活动，供应给孩子实践操作时机，既满意孩子动手操作探究的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发觉问题，积存阅历。如：孩子在活动中观看溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探究兴趣和求知欲。
该活动属于现象观看类活动。对小班幼儿来说，“溶解“现象既无法理解的，又是简单观看的。该活动立足于观看溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由争论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的奇怪心以及养成其思索的习惯是有益的。
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。
6、小班科学活动糖消逝了教案反思
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友观察也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。
2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发觉。
难点：思索“糖怎么不见了”。
活动预备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?
今日教师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。
幼儿试验、观看沟通。
2、引导幼儿观看溶解现象。
你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?
幼儿争论沟通
3、小结。
今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延长。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。