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第三单元 9骆驼寻宝记（一）【同步达纲练习】一、为下列词语中加粗的字选择正确的读音1踽踽前行 Ay By Cj（ ）2旱獭 Ali Bt Cln（ ）3偎依 Awi Bwi Cwi（ ）4流水淙淙 Achng Bcng Czng（ ） 二、下列词语书写全部正确的一项是（ ）A高瞻远瞩 兴致勃勃 水泻不通 瀚海B驮人载货 花团锦簇 养尊处优 对峙C豁然开朗 脑羞成怒 万紫千红 嫉妒D言归于好 垂头丧气 一瘸一拐 刹那 三、下列词语中加粗字的解释有误的一项是（ ）A兴致勃勃（兴盛的样子） 温馨（芳香）B跃跃欲试（急于要动的样子） 狼嗥（大声叫）C豁然开朗（开阔的样子） 簇拥（聚集）D高瞻远瞩（长远规划） 瘸子（跛） 四、请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词鸡（ ） 鸭（ ） 鹅（ ） 鸽（ ）马（ ） 驴（ ） 牛（ ） 羊（ ）狮（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ） 五、给文中横线上填词最恰当的一组是（ ）骆驼一进关，清风徐徐，送来了一阵阵泥土的温馨和花朵的芬芳。走出关口，_，只见一片好风光：草坪绿得可爱，像铺上了用纯羊毛织出的最精致的绿毯子。草坪后面，是_的花坞，春夏秋冬四季的花都在开放。花坞前面是一道清清的小溪，它_地唱着欢乐的歌，流进了一个水波粼粼、银光闪闪的大湖。湖面的尽头是隐隐的青山，_，像座翡翠的绿屏风。屏风上，点缀着无数红花，老远望过去，又像一张“万绿丛中点点红”的风景画A豁然开朗 万紫千红 淙淙潺潺 重峦叠嶂B别有洞天 花团锦簇 奔腾不息 峰峦起伏C别有洞天 万紫千红 奔腾不息 重峦叠嶂D豁然开朗 花团锦簇 淙淙潺潺 峰峦起伏 六、简答题“他像一支蜡烛，虽然照亮了别人，却毁灭了自己。”1这句话对“他”的行为是否赞赏？为什么？ 2不增删文字，将此句改成意思完全不同的一句话。参考答案【同步达纲练习】一、1C 2B 3A 4B二、B三、D四、喔喔 呷呷哦哦咕咕 嘶 鸣 哞哞 咩咩 吼 啸 嗥 喳喳五、D六、1不赞成，因为它的表意重心在后半句话。2他像一支蜡烛，虽然毁灭了自己，却照亮了别人。9骆驼寻宝记（二）自主积累一、给下列加点字注音。瀚海（ ） 潺潺（ ） 花团锦簇（ ） 高瞻远瞩（ ）淙淙（ ） 狼嗥（ ） 踽踽独行（ ） 一瘸一拐（ ）二、 结合语境解释下列加点字的意义。携手同行（ ） 不觉眼红（） 胃在叽哩咕噜地造反（ ）水泄不通（ ） 花团锦簇（ ） 为大家谋福利（ ）三、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。 人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你 ；你高傲时，它呼唤你 ；你莽撞时，它呼唤你 ；你跌倒时，它呼唤你 。四、在熙熙攘攘的寻宝路上，大群动物纷纷半途而废，他们相同的行动“打道回府”，被作者写得精彩纷呈。请找出这些句子，细细体会。麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子，还有老公和老母鸡，_。小毛驴一见，_。黄牛也_。旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、还有鹌鹑、鹧鸪也_。呆了一会儿，他们就_。五、本文选自一文，体裁_，作者_，中国 作家、 家、 家。能力训练一、课文一开头，作者就用极简练的语言高度概括地写了禽兽国地各种动物急切地要去寻宝地情景。找出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，体会这样写的好处。答：二、 本文的题目是骆驼寻宝记，为什么写那么多的动物都去寻宝？答： 三、骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？答： 四、学了这篇课文，你怎样理解骆驼寻到的宝？你有何感想？写出来，和同学交流一下。答： 五、认真想想，本篇童话对我们有什么样的深刻寓意？答： 六、阅读下边选段，完成后边各题。骆驼尽情欣赏着自然界的美，忘记了饥渴，也忘记了踏上寻宝古道以来的辛劳。忽然“哗啦”一声，湖面涌起一股水柱，从里面走出一位十分标致的仙女。她笑盈盈地向来自远方的骆驼问候，还从珍宝盒里取出一串漂亮的珍珠项链奖给他。骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。仙女又拿出一块雕着骆驼肖像的金牌，表彰骆驼长期以来在沙漠里驮人载货的功劳。骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。仙女又拿出翡翠、玛瑙、琥珀、水晶、珊瑚，还有夜光璧、金刚钻、绿宝石和猫儿眼，任他挑选。可是骆驼对这些值钱的东西都看不上眼，不是不合用，就是对大家没有多大好处，于是很有礼貌地一一谢绝了。仙女觉得骆驼更加可爱了。她笑吟吟地问他究竟要寻什么样的宝。骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。仙女笑了笑：“你的愿望不会落空的。”说着，她身子一步步地往后退，刹那间不见了。1.课文前边写骆驼寻中经受的苦难，这里却写美好的环境，仙女的奖赏与表彰有什么作用？答： 2.当仙女拿出珠宝任骆驼挑选时，骆驼又是怎样说的,怎样做的？答: 3.对对骆驼谢绝仙女的奖赏与表彰理解正确的一项是（ ）。A表明骆驼没有商业意识,思想有些保守。B表明骆驼淡泊名利,洁身自好的思想。C表现骆驼毫不自私，一心为家乡着想的品格。D表现骆驼警惕性高,怕受仙女蒙骗的思想。4.让想象的翅膀飞起来！请用你的笔为第选段中“十分标致的仙女”画像。参考答案自主积累：一、hn chn c zh cng ho j qu 二、拉着 嫉妒 表示饥饿 流 汇集 谋求 三、清醒 谦恭(谦虚、谦逊) 谨慎(小心) 站起(站立) 四、趁着天黑，就从大道旁开小差了。 不甘心当傻瓜，也悄悄地回老家。先后停下来。他们就一个一个悄悄地向后走了 五、20世纪世界儿童文学名著精粹童话卷 童话 陈伯吹 儿童文学 翻译 文艺理论 能力训练：一、急切心情：跃跃欲试火烧火燎 渲染场面：水泄不通 灰尘滚滚 声音嘈杂狂奔乱窜像疯子一样写出了各种动物为了自己的私利而纷纷踏上寻宝之路的混乱局面，同时也表明了作者的态度贬斥。二、写其它动物寻宝的目的是为下文刻画骆驼做铺垫，并且使文章前后两部分构成对比。其它动物对骆驼起着一种衬托作用，主要是为了突出骆驼形象。三、它遇到了冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷。而且腿在去年护送旅客时还冻伤了。它没被这些困难吓倒，而是凭着不达目的，誓不罢休的坚定的信念，去战胜困难的。四、它能寻到宝因为它有着坚定的信念、战胜困难的勇气和毅力战胜困难的勇气，和为大家谋利益的崇高品质。如果没有这些，它也会象其它动物一样而一事无成的。五、让人明白：无论做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力；生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。六、1.这样写是为了更好地表现骆驼为大家谋利益而寻宝坚定不移的高尚品格，不管处境是坏是好，都不能动摇它的思想与意志。2. 骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。他很有礼貌地一一谢绝了。3.C 4.略10地毯下的尘土（一）【同步达纲练习】一、下面词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）A真挚（zh） 眷顾（jun） 勉强（qing）B敞亮（chng） 陌生（mu） 教诲（hu）C遗憾（hn） 葱茏（cng） 腿瘸（qu）D圆润（yn） 扫帚（sho） 打量（ling） 二、下列词语书写全都正确的一项是（ ）A假期 地毯 意口同声 B缝补 熟炼 津津有味C璧炉 真诚 青翠茂盛 D抽屉 甜蜜 养尊处优 三下列文字依次填入括号中正确的一项是（ ）生活的强者具有钢铁般（ ）的信念，松柏般（ ）的情操，磐石般（ ）的意志，橡皮般（ ）的性格。A坚强 坚贞 坚定 坚韧 B坚固 坚韧 坚强 坚贞C坚强 坚定 坚固 坚韧 D坚固坚贞 坚强 坚贞 四、简答题爸爸上班去了，写了张留言条。小明念了说：“这瓜是爸爸给我吃的。”小红念了，却说：“爸爸说这瓜是给我吃的。”原来，爸爸的留言条是这样写的：只有一个西瓜是给小明的不是给小红的小红一定要吃明天再买一个给小明吃。读后，请你说说，小明和小红分别是怎样念的呢？1小明：_2小红：_ 五、请补出下面文章中老人和青年对话中省略的部分，注意切合语境和人物性格有一位风华正茂的青年，平时轻视饱经风霜的老人。一天，他在园林中遇到一位老人，两个人边走边谈，青年见到一丛鲜艳的花，就说：“青春，就像这花一样”又看了一下落叶说：“”老人听罢，在经过小卖部的时候，买了一包核桃，取出一颗托在手中，说道：“你的比喻有对有不对，如果你是鲜花，我就是这干皱的果实，不过”年轻人还不服气：“要是没有鲜花，哪儿来的果实呢？”老人笑了笑：“是啊，所有果实都曾经是鲜花，然而” 六、阅读下面的选文，然后回答问题（一）第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。从此每天都这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。那天早上，米妮望着窗外，想看看去工作的小矮人，她在一扇玻璃上看到了自己从未见过的美丽的景象。图画里有美丽的宫殿，银色的塔，塔尖上装了花花绿绿的玻璃，一切都是那么的新奇和漂亮。她津津有味地看着，连要干的活都忘了，直到壁炉架上的布谷鸟自鸣钟敲了十二下。她急急忙忙地跑过去整理床，洗盘子。时间过得太快了，她再也无法干得更快了，当她拿着扫把准备去扫地的时候，已快到了小矮人们回家的时间了。“我想，” 米妮大声说，“今天我就不打扫地毯下面的地了。再者，地毯下面没人看得见，有点灰尘也没关系的。” 于是她匆匆跑过去做晚饭，没有去动地毯。不久，小矮人们回家来了。房子里看起来跟平时没什么两样，他们什么也没说。米妮也没有再想毯子下面的灰尘这回事了，直到她上了床，看到星星透过窗户，向她眨着眼。她这才想起了地毯下的尘土，因为她好像听到星星们在说：“那位小姑娘，诚实而善良。”米妮把脸转向墙，她听到一个微弱的声音，就在她的心里，说：“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。”“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。“我们看到她了！我们看到她了！”所有星星都快乐地叫着。“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。可是，哦，地毯下躺着十二块闪闪发光的金币，就像月亮一样圆润、闪亮！“哦！哦！哦！”米妮惊奇地大声叫道。所有小矮人都跑过来看究竟发生了什么事。米妮把一切都告诉了他们。当她讲完整个故事的时候，小矮人们高兴地聚在她的周围，齐声说道：亲爱的孩子，金子就给你，因为你证明了真挚和诚实；但如果你不翻动地毯，你能得到的就只是遗憾。我们的爱随着金币一起给你，哦！今生你要牢记，每个小小的工作里，都藏着快乐的宝藏。米妮感谢了小矮人的好心。第二天早上，她带着金币急匆匆地赶回了家，给亲爱的妈妈和妹妹买回了许多东西。后来，她再也没见过小矮人，但她永远也忘不了他们的教诲，总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。1从选文的前三段可看出米妮是一个怎样的孩子？ 2文中为什么要写小姑娘米妮观望窗外的风景？ 3作者是从哪些方面表现米妮是个诚实的孩子的？ 4选文的至 段分别运用了哪些写法描写米妮的内心斗争？这样写的好处是什么？ 5请用一句话概括小矮人的唱歌内容。 6选文最后一句话有什么深意？ 7米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？参考答案【同步达纲练习】一、C二、D三、A 四、1只有一个西瓜，是给小明的，不是给小红的。小红一定要吃，明天再买一个。给小明吃。2只有一个西瓜，是给小明的？不，是给小红的。小红一定要吃，明天再买一个给小明吃。五、提示：鲜妍怒放，令人羡慕。唉，老人就像这落叶一样，悄然飘下，使人感伤。只有果实才能变成鲜花。鲜花如果经不起风吹雨打，过早凋零，是不会孕育出果实的。六、（一）1善良勤劳，有很强烈的好奇心。2为下文米妮来不及打扫地毯下的尘土作铺垫。3与星星的对话，内心的矛盾斗争。4用心理描写（梦境幻觉）表现米妮诚实的内心世界，将人物描写得有血有肉。5一个诚实、善良、勤劳的人只要认真努力地工作、生活就一定会得到回报。6形象地告诉我们要认真工作，哪怕是点滴的、不为人所知的。7诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。10地毯下的尘土（二）第一部分：1本文作者是作家。2给加点字注音：葱茏（）眷顾（）真挚（）勉强（）教诲（）3解释下列各句中加点词的意思。我们的报答将要把你眷顾。眷顾：她津津有味地看着，连要干的活都忘了。津津有味：因为你证明了真挚和诚实。真挚：秋天树木葱茏。葱茏：4课文标题是“地毯下的尘土”，它与课文内容有什么关系？ 5课文是通过米妮的哪些心理活动来表现她的诚实的？ 6你喜欢米妮的哪些性格，请说说理由。 第二部分： （一）从前有一位母亲，她有两个女儿。由于死了丈夫，家里又很穷，她一天到晚地干活，才得以使一家人勉强吃饱穿暖。她是个熟练的工人，总能在外面找到工作。她的两个女儿也很能干，对她很有帮助，她不在家的时候，把家里收拾得，像一只新的发夹一样光鲜。小女儿腿瘸，不能在屋子里跑来跑去，她就坐在椅子上。她的姐姐米妮就洗盘子，擦地板，把家弄得的。她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。她刚做完这些，门开了，进来十二个她从没见过的快乐的小矮人。他们只有木工尺那么高，每人都穿着黄色的衣服。米妮一见到他们，就知道他们肯定是山里掌管金子的小矮人。“噢！”小矮人异口同声地说，他们所有的话都像唱歌一样好听。难道这不令人高兴和吃惊？我们真不敢相信自己的眼睛！小矮人都笑了起来，高兴地叫道：你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁又敞亮。第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得的，桌上一桌热气的晚饭正等着他们。从此每天都这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。”7根据课文内容在选文横线上填入恰当的词语，并回答问题：所填的词语有什么共同特点？ 这样用词有什么好处？ 8请认真思考后填空：这里所选的段落主要体现了小姑娘米妮的好品质，作者将正面描写与侧面描写相结合，其中正面描写的段落有（填序号），侧面描写的段落有。9摘出选文中的比喻句。 （二）从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。”于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。” （选自英国童话天上的星星）10、选出对文段层次划分正确的一项（）A、B、C、D、11、第一自然段在故事情节发展中属于（）A、开端B、发展C、高潮D、结局12、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？ 13、文段刻画小女孩的主要方法是（）A、语言描写、动作描写B、心理刻画、语言描写C、动作描写、神情描写D、神态描写、语言描写14、第十自然段生动细致地写出了小女孩的心情，对第到第九自然段起总结概括的作用。15、请用“文段通过对记叙，表达”这一格式概括选文的主题。文段通过对的记叙，表达。16、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（）A、天真单纯B、沉着勇敢C、理想远大D、幼稚无知地毯下的尘土答案1莫德林赛；美国2略3关怀照顾。特别有兴味。真诚恳切。青翠茂盛。4表现出米妮诚实的重要情节，暗示了课文的主要内容，也是揭示主题的主要内容。5通过与星对话的形式表现内心活动，通过内心的自责表现。6略7辛辛苦苦、干干净净、缝缝补补、漂漂亮亮、红红、腾腾；都是叠词。叠词较为口语化，读起来朗朗上口，给人亲切自然、生动活泼之感。8勤劳能干；9把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。把房子整理得像星光一样敞亮。10A11、A12、承上启下，为下文情节作伏笔。13、A14、焦急忧伤；二15、小姑娘不畏艰险寻找星星；人们对美好事物、美好理想的向往与追求。（意近即可）16、A第四单元13我爱这土地（一）一、基础题1分别归纳诗歌第一、第二节段意。 _2选出对下列诗句的节奏重音划分错误的一项是 （ ）A假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。 B这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉。3鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义？_二、巩固题4 如何准确把握诗中“鸟”的形象？ _5我爱这土地的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 三、提高题6诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？参考答案一、1 第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。第二节：直抒胸臆 ，表明作者真挚炽热的爱国之心。2D3土地：象征祖国大地遭受的无尽的苦难河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神黎明：象征光明美好的胜利或充满生机的解放区二、4 此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。5 如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。三、6 诗人把自己比作“鸟”，却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂啼血的杜鹃等大异其趣。他没用“珠圆玉润”、“啁啾”、“婉转”等词，而是用”嘶哑“来形容鸟的歌喉，是颇具匠心的。诗人将自己与鸟为一体，试想，抗战初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听出”珠圆玉润“的叫声？嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。13我爱这土地(二)一、给下边加点字注音。艾（ ）青 嘶（ ）哑（ ） 姹（ ）紫嫣( )红 蔷（ ）薇二、下列词语没错别字的一项是（ ）。A嘶哑 喉咙 急怒 腐烂B黎明 温柔 深沉 敦厚C激流 契机 汹拥 神奇D复新 悲愤 象征 挚爱三、结合语境解释加点词的意义。我也应该用嘶哑（ ）的喉咙歌唱这永远汹涌（ ）着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒（ ）的风因为我对土地爱得深沉（ ）四、填空艾青（19101996）， 原名蒋海澄，浙江金华人， 。主要诗集有：大堰河、旷野、火把、欢呼集、春天、归来的歌、艾青诗选、艾青短诗选等等。通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫 。寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是 。五、选出对下列诗句的节奏重音划分错误的一项是 （ ）A假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。 B这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉。能力训练一、诗中鸟儿歌唱的内容中分别具有什么象征意义？。答：二、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？答：三、对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（ ）A诗人只是把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。B我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。C这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。D鸟死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。表达热爱祖国的执着深情。四、认真阅读全诗，分别归纳诗歌第一、第二节段意。答：五、第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?答参考答案：自主积累：一、i s y ch yn qing 二、B 三、声音沙哑 水猛烈地向上或向前翻滚 激动愤怒 深厚执着 四、现代诗人 象征 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 五、D 能力训练：一、土地：可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征。悲愤的河流： 长期遭受风雨打击、悲愤满怀、却奋力抗争的形象。激怒的风：可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征。温暖的黎明：可以看作充满生机与希望的解放区的象征。 二、诗人把自己比作“鸟”，却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂啼血的杜鹃等大异其趣。他没用“珠圆玉润”、“啁啾”、“婉转”等词，而是用“嘶哑”来形容鸟的歌喉，是颇具匠心的。诗人将自己与鸟为一体，试想，抗战初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听出”珠圆玉润“的叫声？嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。三、C 四、第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。第二节：直抒胸臆 ，表明作者真挚炽热的爱国之心。五、如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。14乡愁（一）一、基础题下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是（ ）A全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。B作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。D作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。.简要分析余光中的乡愁中叠词运用的表达作用。_ 二、巩固题 这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是什么？ _把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？_三提高题余光中的乡愁用了哪些形象来表现其乡愁的？_6诗中用了那些巧妙的比喻？有什么表达效果？_7用“乡愁是”说一句话或几句话。8. 押韵，ou愁，候，头。参考答案 乡愁A “小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄。“小小的”、“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。抒发了诗人思念家乡的感情。感情基调应该忧郁深沉。最后一节，表达了诗人希望祖国早日和平同一的愿望。乡愁本是难以捉摸的情绪，如果找不到与之对应的独特的美的具体的形象来表现，结果就会留于平庸和空泛。但我们发现余光中的乡愁从广远的时空中提炼了四个具体的形象：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”它们既单纯又丰富，诱发了读者多方面的联想。6诗人用 “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡” 四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时侯长大后后来和现在四个时段和空间的乡愁。将乡愁诠释 为亲情爱情和思家爱国之情：感情又单而浓，主题又浅入深，在一咏三叹之中将乡愁渲染的异常浓烈。另外，这四组借助同一结构形式，反复陈说分离之苦，其中“乡愁是”与“在这头”“在那头（里）”的四次重复，加之四节中的“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”“浅浅的”同一位置上的叠词运用，不仅表现了诗人的语言功底，也加强了全诗的音韵之美。7乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月；乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；乡愁是那根在灵魂深处流动的血管； 乡愁是远走时父亲久久的伫望；乡愁是别离时妈妈不断的挥手；乡愁是雕刻在记忆中的古老童话；乡愁是人一辈子走不出的精神的家；14乡愁（二）自主积累结合诗意解释下列词语乡愁： 海峡： 一方： 二、填空本诗选自白玉苦瓜作者是著名诗人 ，1928年生于南京，现居台湾。后来啊 我在外头 。抒发对故国思念深情的诗句是： 。三、给下边诗节划分出朗读节奏：长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头能力训练一、乡愁本是一种抽象的感情，但在乡愁诗里，它转化为具体可感的东西，作者是怎样实现这一转化的？答：诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？答：三、对诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”四个数量词与“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是（ ）A是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。B看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。C运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。四、诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用？答：参考答案：自主积累：一、乡愁：对故乡的思念之情。海峡：陆地间相对狭窄的海面。一方：一堆。二、余光中 乡愁是一方矮矮的坟墓 母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 三、长大后/ 乡愁/是/一张窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 能力训练：一、诗人巧妙的将“乡愁”这种感情进行了物化，把它分别寄托在“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”具体可感对象上，形成诗的意象，从而增加诗的艺术感染力。二、“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个对象分别是人生四个阶级“乡愁”的对应物，这四个阶段分别是：小时候长大后后来现在。小时候诗人少小离家，与母亲的书信往来，乡愁寄托在邮票上；长大后为生活而奔波，与爱人合合离离，乡愁寄托在船票上；到后来，母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了！而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了。三、A 四、如果去掉最后一诗节，只能算是一般的思念故乡的诗，有了最后一诗节，前三节就成了铺垫，这一节成又画龙点睛，乡愁诗意升华为国愁和民愁了。补充：台湾回归祖国这个愿望为什么至今仍实现不了呢？这湾浅浅的海峡何以能阻住亲如一家的两岸人民呢？ 答：陈水扁，一中一台这种分裂局面难道会这样一直延续下去么？我们对两岸的和平统一充满了希望，因为我们的民族是一个团结和崇尚和平的民族。我们一直都在为两岸的和平统一而努力。我们的总设计师邓小平同志，早已提出了一国两制的方针，它已经施行于香港和澳门，也必将施行于台湾。在不久的将来，台湾一定会在两岸人民也包括我们在座的所有同学的努力下，回到祖国的怀抱。第5单元苏州园林1、苏州园林的作者是叶圣陶，是我国现代文学家、语文教育家。2、体会下列词语在句中的作用。（2分）至于池沼，大多引用活水。大多：数量是进行限制，说明引用活水的池沼不是全部，而是大多数，用词语准确。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。极少：说明苏州园林作用彩绘的情况不多，但并不排除有使用彩绘的情况。3、 “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”中“这是不足取的”中“这”是指：_没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树_。（2分）4、根据课文内容，请概括“中国画的审美观点”是什么？（2分） 答：只求对称、整齐，而缺乏变化的画面是不美丽的。5、这篇课文中被说明的对象苏州园林的总特征是什么呢？答：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这是贯穿全文的中心。6、第二段从哪几个角度说明苏州园林总体特征。答：苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上（讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次）既高度概括了苏州园林的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美。7、“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”两个词能否互换位