1、三位数减三位数（退位）教学设计 教学目标：1、理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。2、经历探索三位数减法的笔算过程，使学生在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。3、培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会学习数学的快乐。教学重难点：1、会进行退位的三位数减法的计算。2、理解连续退位减法的算理。教学过程：一、开火车口算练习。二、创设情境，揭示课题。1谈话，引出统计表。同学们喜欢看动画片吗？我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。国产电视动画片生产情况统计表2观察这个统计表，你能从中了解哪些数学信息？3.观察统计表，提出数学
2、问题。 预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？4选取减法问题，引入新课。（板书课题）三、自主探究，学习新知。1教学例1。出示例1中的问题。2011年比2009年多生产多少部动画片？（1）分析问题，列出算式。我们已知什么？要求什么？怎样列式？预设：已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435322。（2）独立计算，交流算法。预设1：口算法预设2：竖式计算。
3、重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。2教学例2。出示例2中的问题。2005年比2011年少生产多少部动画片？（1）学生列式，并尝试列竖式计算。43586（2）学生汇报交流，感悟笔算的算理和算法。重点交流：个位上5减6不够减，怎么办？（向百位“借1”）十位怎样算？（被减数十位上的“3”，“退1”给个位剩下“2”，2减8不够减，再向百位“借1”，也就是12减8得4）十位上的得数为什么是4，而不是5？百位上写几？为什么？（百位上写“3”，4“退1”给十位剩下“3”）3回顾梳理，总结法则。（1）比较例1、例2，发现它们有什么相同点和不同点。（相同点：都是笔算三位数减法；不同点：例1是不退位减法，例2是退位减法）（2）小组讨论：计算三位数笔算减法要注意什么？（相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退一当十再减）（3）小结算法，即时练习。35466 48085 13374 26152（4）对比交流：与“两位数减两位数”计算法则相比，发现了什么？（除了数位多少不同以外，方法是一样的）（5）小结万以内减法的计算方法。四、巩固新知，深化理解。1练习九第1题前两道。2夺红旗。3啄木鸟治病。4. 应用题练习。五、总结归纳这节课你有什么收获呢？六、布置作业
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