小学数学人教三年级三位数减三位数连续退位减法.docx

万以内数连续退位减法练习课 思茅一小 郭青教学内容：人教版三年级数学上册第四单元第三课时练习教学目标：1.知识技能:使学生进一步理解减法计算法则，巩固笔算三位数的退位减法，学会结合具体情境进行估算。2.过程与方法：让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一做十”的数学思想，感受知识间的内在联系。3.情感态度与价值观：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。教学重难点：退位的原理教学具：课件教学过程：一、导入算一算：450-260=笔算减法时应注意什么？1.相同数位对齐, 从个位减起。2.哪一位上的数不够减，从前一位退1。二、巩固练习1.示题：458-263= （生独立算，一生板演） 出示课件，说说计算的过程。2. 344-176= 1)笔算：（学生独立计算）2)汇报，说说计算过程：小结：现在我们解答的这道题，和刚才我们计算的减法算式有不同的地方，出现了连续退位的情况（板书），在计算时，我们要特别注意十位上的计算，当十位从百位退1加本位上的数时，要把本位上的数字减1在加。3.整理算法：退位减法要牢记，先从个位来减起。哪位不够前位退，本位加10莫忘记。4. 数学小医生出诊。5. 不用计算你能很快作出“不退位”或者“退位”的判断吗？643-87 782-99 800-605 897-792527-278 505-365 368-265 778-699（在“退位”的算式中，哪些是一次退位，哪些是两次连续退位？有三次连续退位吗？）2. 用竖式计算： 643-87= 527-278=3. 研究“99现象（接近整百）”： 计算： 782-99 778-699（先估算，再计算，看看有什么发现。如果不用计算，你能直接说出答案吗？）4. 扩展：写出一道算式，要求“任意的较大三位数减去较小三位数（其中规定较小的三位数中个位和十位都是9）”，列式后计算，看看你有什么发现，并与同学交流。四、小结：今天我们学习了连续退位的减法，在笔算时要注意哪些问题呢？