(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册卖油翁-教学设计-(2).doc

卖油翁 教学设计
天津经济技术开发区第二中学 赵萌
1教学目标
识记、掌握文言词语解释，分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理，并收获个性化启示
2学情分析
七年级学生对文言文的知识积累有限，不过本课是段简短的文言故事，情节、人物都不难理解，一课时基本能完成教学任务，课前熟读课文，课上用思维导图进行梳理，再辅以学生易于接受的情景表演进行展示，结合生活实际，让学生得到启发，更能体现语文教学的育人功能。
3重点难点
分析陈尧咨、卖油翁两个人物，围绕人物的语言、动作、神态等把握人物鲜明的性格特征，体会对比手法，和文言文本的简洁性
4教学过程
4.1第一学时
1教学目标
在熟读课文的基础上，积累文言词汇，理解词义，分析人物性格，收获个性化启示
2教学重点
分析鲜明的人物形象
3学时难点
从人物的语言、动作、神态等方面准确把握人物性格特征
4教学活动
一、 导入新知 （3分钟）
热身活动：飞花令“射”，每个小组依次说出一句带有“射”字的古诗句
“射”是古代六艺之一，关于“射”的成语有百步穿杨、百发百中等，说明古人非常重视射箭，这节课我们一起来看一个由射箭引发的故事——欧阳修《卖油翁》
二、 初读课文，整体感知
1、 齐读课文 （2分钟）
要求：读音准确、停顿正确、语速适中
2、 简述故事情节 （4分钟）
故事中有哪两个主要人物？陈尧咨、卖油翁（板书）
他们之间发生了什么故事？请简述故事情节
30字以内
不要看书哦！
三、 品读课文，分析人物
1、再读：分角色朗读第2自然段 （2分钟）
尝试揣摩人物语气
2、借助思维导图分析人物
思维导图软件：Novamind
课文首句是？可以看出陈康肃公善射，而卖油翁也有绝活，也就是善酌油。
无论文言文、白话文，塑造人物都会从哪几方面描写？
请你从原文中找出相应词句，填写、补充你的思维导图（5分钟）
写完之后，左右两个同学交流核对（3分钟）
通过“班级优化大师”软件抽选小组（列），依次和大家分享你填写的内容。（点击屏幕，引导提示）（3分钟）
进一步分析，请以小组为单位，品析这些关键词句，讨论你从中认识了一位怎样的陈康肃公或卖油翁。写在你手中的思维导图上。（左边三组分析陈康肃公，右边三组分析卖油翁）（6分钟）
利用“希沃授课助手”软件，将学生所写内容拍照、投射到大屏幕，并请学生讲解（教师细致、透彻地引导）（10分钟）
（板书人物性格：陈康肃公——自矜暴躁
卖油翁——自谦沉稳）
四、 展示表演（5分钟）
我们对课文中两位人物的理解越来越深，请几位同学表演出你心目中的陈康肃公和卖油翁。（提供道具：弓箭、葫芦、铜钱、勺子等）
白话文演绎版
注意语言表达，在准确的基础上尽量生动
根据上下文，借助道具，展开想象，适当增加内容、动作，让人如临其境、如见其人、如闻其声
五、 总结延伸（2分钟）
故事短小精悍，却能把人物塑造得这么鲜活生动，你从他们身上获得了什么启示呢？
熟能生巧、术业有专攻、人外有人天外有天、高手在民间等

作业布置：完成学案上的词语解释和语句翻译