给他一片天空.docx

给他一片天空，还我一片湛蓝
班里有个男生，初入班时并不出众，让我特别注意他的是开学军训那一周周五，班里有个学生骂了他，他向我诉说时竟眼眶含泪，说有人很不礼貌的“问候了”他的父母等诸如此类的话。当时正赶上下午接送学生，我就让他把发生的事对当事人的家长再说一遍。在叙述的过程中，他竟然几次哽咽地说不下去，自己急得眼泪直流，后来还是我把大致情况向双方家长讲清楚，批评教育一方，安抚鼓励另一方。当时我感觉这个男孩子怎么遇事这样，将来踏入社会该怎么办？真替他担忧呀。
经过这件事，我开始格外注意他。在我的班上每个学生都有一个谈心本，每周学生都要对自己本周的情况作一小结和反思，周日下午返校时上交，我会每本都批改，问题稍大一些的一般大笔记本我会回复两到三页，问题少的也会及时回复，并且多用一些鼓励性的语言，周周如此。我告诉学生，这个谈心本只能我和本子的主人能看，其他任何人都无权看。他们可以写任何想对我说的话，就像我们面对面交流一样，甚至可以更放松。我常表扬一些反思认真的，并予以奖励，因此孩子们很重视这个谈心本，在本子上写了很多个人以及班级的一些事情。很多问题我是在谈心本上发现的，它给我的班级管理工作提供了很大的帮助。这个男孩也不例外。
一个周三的课间，男孩递给我他的谈心本，说他写了一些东西，请我看看。这周谈心本已经改过了呀。男孩说他又写的。他又写了些什么呢？怀着好奇的心理我看了起来。
老师，突然给您写东西可能有冒犯之处，但也请您体谅。
十周了，您对我，我对您都有了一些认识，先说说我吧，虽然有点不礼貌。我不算是个学习好的学生，至少十周前我固执地认为英文字母有28个，而如果六年级期末考试有英语的话我也会不及格。别人想回到过去的理由是再体验一下小学的美好时光，而我回到那时想的只有一件事：将在英语课堂上干别的事的我拎起来抽几个大嘴巴子。
我算是一个多愁善感的人，您随便一句话我能揣摩很久，一句表扬我也能一直联想，知道联想成批评。我内心不是很阳光，甚至有点黑暗，但我把那个我藏得很深，很深。朋友有时和我谈话时，就见突然我自顾自地向前走，变得沉默不语，我不知道我在想什么，只是突然感到悲伤和无助。
我对表扬毫不在意，却对批评有独特的见解。您有两句话我记忆犹新，一句话是“你很无知”。一句是“字小的没法看，下去吧“。您可能忘了您何曾有如此话语，但您不知道，这两句话让您的学生一夜未合眼。我联想了太多，以至无法用文字表达，反正想的也全是自嘲的。
我很可笑，明明