小学数学人教一年级2-4的分与合.doc

小学数学一年级上册教学设计：24的分与合教案 主讲人:于晓杰 教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握24各数的分与合，进一步加深对24各数的理解。7 B3 K7 1 W; x1 e/ ?$ j8 O+ z2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。4 y0 y8 g/ S- ) h3 T教学重点：掌握24的分与合。教学难点：体会分与合的思想。教学过程：( J4 l; B0 N* F# W2 e& |一、谈话引入。) h) e8 D* c* & i0 U( w5 ) % l1、谈话：- W2 R( w$ s: F a. U/ a1）今天第一次有这么多的客人和小朋友一起来学习，大家欢迎他们么吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌)# G7 I6 3 |1 r1 s+ T: b* C9 Q) R2）我替客人们谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快) 3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范) 4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿 现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗? 预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合） 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。二、展开教学。3 Y+ W, A& y! t- Q5 _3 Ad（一）4的分与合。 谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些糖块。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个糖块。然后告诉老师你拿出了几个糖块，老师很快就能知道袋子里还有几块糖。想玩这个游戏吗？ 师生一起做游戏，连续做三四次。提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有4块糖）谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有5块糖，是根据4的组成想出还有几块糖的。如果小朋友学了4的分与合，也能猜对。(说明：猜糖块的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的“高明”到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。)今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？ D u1 X* L2 L9 z1 D5 I8 y(学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)出示4个桃子放在这2个盘子里，可以怎么放？请小朋友先想想看，你会怎么分？1 提出问题出示4个桃子放在这2个盘子里，可以怎么放？请小朋友先想想看，你会怎么分？2 学生操作，初步感知4的不同分法。让学生用4个圆片代替4个桃子，分成2份，看看分的结果会怎样。教师巡视。组织学生交流自己的分法。结合交流，教师演示：（1）放成3个和1个。学生说出放法，教师演示分成3个和1个。提问：一共几个桃子，分成几个和几个？你能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？ 4结合学生的表达，板书 3 1 。让学生说一说：4可以分成3和1。（2）放成2个和2个。学生说出放法，教师演示分成2个和2个。提问：这样放，4个梨分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？ 互相说一说，教师板书 （3）放成1个和3个。还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成1个和3个。你能看看这种放法在课本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？ 。让学生读一读4的三种分法，体会排列的顺序。3 观察思考，认识几和几可以合成4。手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。）哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。）谈话：大家都记住了吗？（记住了）请同桌的两个小朋友互相检查，我背给你听，你再背给我听。小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）6 Y$ N; n/ b6 ) 指名学生说一说，其余和同桌说一说。三、 巩固应用1. 猜一猜。出示3块糖，谈话：小朋友看，这里有3块糖，老师把这3块糖分在两只手里，不让大家知道每只手里有几块糖，你能猜出老师每只手里有几块糖吗？（把糖分在两只手里，握紧拳头，让学生猜）谈话：小朋友想玩这样的游戏吗？同桌两个小朋友一起用圆片玩一玩。一个小朋友拿圆片，另一个小朋友猜，然后再交换玩一次。学生活动。做课本做一做12、对口令师生玩4的对口令：教师出手势1，说：“我说1，学生出手势3说：“我说3，4能分成1和3。”学生之间玩3的对口令。3、检测课本做一做2题四、总结今天同学们玩得高兴，又学到了知识，我们在座的每一位老师都为你们而高兴黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁还记得这两个字分与合。谁的分与合？板书： 4的分与合