小学数学北师大三年级《猴子的烦恼》-(2).doc

猴子的烦恼
年级
三年级
学科
数学
课题
猴子的烦恼
课时
1
备课人
王海英
学校
南苏小学
教材分析

本节课是北师大版小学三年级下册第8——9页的内容。主要是学习商中间、末尾有零的除法笔算。教科书创设了猴子分桃的现实情景，先引出0除以任何不是0的数都得0这一知识点，再引导学生探索三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，让学生在解决简单问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。

学情分析
本节课是在学生已经掌握了两、三位数除以一位数的笔算除法的基础上进行教学的。因此，本节课的教学难点是理解0除以任何不是0的数都得0。
教学目标

1、结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。
2、探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重
难点
重点
理解”0”除以任何不是0的数都得0
难点
掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法
教学准备
课件

一 、
复习引入

二、
导学新课

三、
巩固练习

四、
课堂小结
同学们，老师这有几道数学算式，你们估一估，用手势表示商是几位数。
出示：
603÷3=   802÷2=840÷6= 
说一说你是怎么估的。
  那么这些算式到底得多少呢？在这节课的学习中你就会知道了。

出示试一试主题图，你发现了什么？
1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？
 3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？
 3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？
 3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？
  一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？
  0÷3=0. 
如果一个桃子也没有，

10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？
0÷10=0
0÷100=0. 
结论：0除以任何不是0的数都得0.
2.现在3个猴子要分306个桃子，
平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）
  列式：306÷3= 
竖式计算：
  0除以任何不是0的数都得0 
十位上的0÷3=0，因此商的十位上要0.

算一算，想一想（末尾有0）
840÷6=  640÷4=
690÷3=

这节课你有什么收获？和大家分享一下吧！

学生独立完成

独立完成，小组交流
说一说你在计算时碰到了什么问题?
你是怎样解决的。

分析题意，列出算式
观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？
小组内讨论、交流

学生独立计算，指名板演。并说出计算过程。

同桌交流收获
先让学生估算，可以让学生在自主探索计算方法之前，先预算出商的位数，为以后的计算提供参考。

利用学生感兴趣的小猴子吃桃的情景故事引出课题，可以有效激发学生的学习兴趣。

将时间留给学生，让学生把已有的“0除以任何不是0的数都得0”，迁移到“商中间、末尾有0的除法”计算，把知识融会贯通，提高学生解决问题的能力。

通过练习的形式，充分发挥学生的积极性，让学生试做，进一步巩固商中间有0的除法计算方法，牢固掌握计算技能。

通过课堂小结，让学生归纳本节知识。
作业设计
用竖式计算
530÷2= 640÷4=
840÷6=
2、（ ）23÷7的商是三位数，被除数的百位可能是（ ）。
板书
设计
猴子的烦恼
（被除数中有0）
0÷3=00÷10=0
0除以任何非0数都得0
课后反思