小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数(退位).docx

第十课时 两位数减一位数、整十数（退位）
教学内容：课本第70页例2、“做一做”及练习十六的相关内容。
教学目标：
知识与技能：
结合具体情境，进一步理解减法的意义（，通过自己动手操作，合作交流，得出100以内两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。
过程与方法：
经历提出问题、探索问题、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。
情感态度与价值观：
能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点：理解退位的道理。
教学具准备：数字卡片、小棒、例题小棒图。
教 学 过 程：
（一）复习旧知
1、口算：
57－4＝ 75－3＝ 69－5＝
57－40＝ 75－30＝ 69－50＝
问：这两组题计算时有什么相同的地方？
2、学生完成口算练习后，师生根据第六组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
（二）探究新知
1、教学例题。（70页例2）
⑴设疑导入：
引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。（板书：36－8=）
⑵操作探疑：
引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
⑶解疑明理：
指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。
先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
⑷归纳算法：http://wk
①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？
引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
③师生回顾学习过程，强化口算方法。
2、反馈练习。（投影出示，师生共同完成）
3、看教科书：并完成“做一做”第2题。
（三） 知识应用
1、 76－4＝72 76－8＝68
57－3＝54 57－9＝48
64－3＝61 64－8＝56
不退位减法 退位减法
第一组都是个位够 第二组都是个位不够
减，十位上的数没 减，要从十位上退1，是退位减法
变，是不退位减法 。

2、教材第72页第7题。
学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
师生回顾学习过程，强化口算方法。
（四）全课小结
小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）

板书设计：
两位数减一位数的退位减法

36 - 8 = 28

26 10
2
两位数减一位数，先从个位减起，如果个位上的数不够减时，要从十位中拿出一个十，与个位数合在一起再减，同时十位数里必须减少1.