1、教学目标：、理解积累文言文词汇，准确翻译课文。、反复朗读课文，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。3、勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。教学重点、翻译课文，背诵课文。、揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体味利用对话组材的妙处。教学难点、 美读课文，力求声情并茂，读出人物的个性，读出文章特有的韵味。 2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。课时安排教学过程：第一课时一、导入同学们，你想知道“士别三日，当刮目相看”这个典故吗？今天，我们学习的孙权劝学会满足你的求知欲的。二、作者、作品及背景介绍司马光（），字君实，陕州夏县（现
2、属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史资治通鉴，著有司马文正公集稽古录等。资治通鉴，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。吕蒙（），三国汝南富陂（现安徽省阜南县东南）人，字子明，三国时吴国名将。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，“学识英博”。三、整体把握文意，翻译课文、初读课文，准确认读。教师播放配乐朗读，学生听读，掌握字音。多媒体显示：卿（qn） 岂（q） 邪（y）
3、孰（sh） 遂（su） 更（n）2、自由朗读课文,结合注释,理解文意。标注不能理解的字词与句子,向本组同学提出,讨论解决。由小组长指定一位同学译出全文,其余同学作补充纠正。多媒体显示：初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别。3、 指导积累文言词汇（1） 通假字孤岂欲卿治经为博士邪 邪 通 耶 语气词 （2）辨析古今异义孤岂欲卿治经为博士邪 博士：（今）一种学位名；（古）当时专指负责经学传授的学官。
4、但当涉猎，见往事耳 往事：（今）过去的事；（古）指历史。（3）一词多义当：卿今当涂掌事 正在但当涉猎 应当（4）翻译下列句子、蒙辞以军中多务。 吕蒙以军中事务多来推辞。、孤岂欲卿治经为博士邪？ 我难道想要你钻研经书当博士吗？、但当涉猎，见往事耳。 只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，就要另眼看待了，长兄知道这件事太晚了啊！四、 内容理解1、孙权为什么要权吕蒙学习？（原文回答）2、吕蒙后来发生了什么变化？（原文回答）通过谁的所见所语来写的？这叫什么写法？3、为什么“士别三日，即更刮目相待”？4、从文中引申出的两个延用至今的成语是什么？明确：1、卿今当涂掌事,不可不学(必要性)2、“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。侧面描写 3、因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。4、吴下阿蒙、刮目相看五、布置作业背诵课文 熟记文言词汇
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
