(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》基于标准的教学设计.docx

荷叶圆圆基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书语文/人民教育出版社2016版内容来源：小学一年级语文（下册）第六单元主 题：课文课 时：共2课时，第2课时授课对象：棉纺路小学一年级学生设 计 者：陈璐/郑州市二七区棉纺路小学目标制定的依据课程标准的相关要求1掌握汉字的基本笔画和常用更多偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气。教材分析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。学情分析我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 学习目标 1能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2能借助拼音正确、流利地朗读课文。3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 评价任务1. 学生通过教师引导，交流学过的识字方法，掌握生字。通过教师范写、自己书空和描红进一步学会写本课的要求掌握的笔画。2.学生根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。3. 学生在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。第二课时学习目标 1能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2能借助拼音正确、流利地朗读课文。3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 评价任务1. 学生通过教师引导，交流学过的识字方法，掌握生字。通过教师范写、自己书空和描红进一步学会写本课的要求掌握的笔画。2.学生根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。教学过程教学环节教的活动学的活动评价要点环节一创设情境，导入新课活动一1.齐读课题2.出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？3.复习古诗小池。1.以游戏的方式复习生字词： 激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。环节二朗读课文，感知课文内容 1.谈话引入新课。 2.出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？ 3.指名回答问题：1. 自学课文。2. 学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3.学生在小组内合作练习朗读课文。4.个别读文。 以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。环节三感情朗读，体会感悟 1.师生合作引读课文并配上音乐。 2.把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习。3.带表情表演朗读，生评价。4、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。1.学生自由朗读。2.学生展示朗读成果。3.听教师范读，指导学生画出停顿。4.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。5.佩戴头饰朗读6.学生尝试背诵 激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。环节四指导识记，书写生字1.出示“机”和“朵”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？ 2.范写，学生描红，作业展示，评议1.观察发现本课生字写法。2. 学生书空。3.学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。环节五拓展延伸，布置作业1 荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小鱼儿的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？2作业：作业：画画写写：荷叶是我的1.课外谈话交流。为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通