资源描述
J q x 的教学设计
一、学习目标：
１、 学会 j q x ３个声母， 能认清形， 读准音，在四线格中正确书写。
１、 学会３个声母与单韵母I和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。
２、 使学生懂得j q x 与ü相拼时，省写两点。
二、 教学重点、难点：
重点：掌握j q x的音形，辩析q 和 p.
难点：懂得j q x与ü相拼时，两点要省略。
三、 教学过程：
（一） 复习：
１、 出示声母卡片，指名读；
２、 指名在黑板上听写声母。
（二） 教学新课：
１、教学j
①看图：
问：图上画了一只什么？
追问：母鸡的上方飞来了什么？
②指导读音。
想：j怎样读？
师：对，把“鸡”读得轻短些就是j的音。
范读－指名读－齐读
板书：j--I--ji
(注意：声母j是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。
③记忆字形：
问：图的整个画面和j的字形有什么关系？
指名说――课议
2、 教学q.
①看图：
图上画了什么？q怎样读，图形与q之间的关系？
（两人一组开始讨论）
②检查自学效果，（读音和字形）
指名说――评议――指名读――－范读――齐读
板书： q--i--qi
(注意：q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。)
③记忆字形：借助图形帮助记忆，左上半圆q q q
２、教学x
①看图：
问：图上画了什么？图形与x有什么关系？x 怎样读？
（自学声母x）
②检查自学效果。
指名说图意――评议
师：对，我们把“西”读得轻短些就是x的音，切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形。
指名读――分组读――齐读
（注意：Ｘ也是舌面音，发音时，舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝让气以窄缝里挤出来）
③记忆字形，借助图形帮助记忆。
４、 四声练习
①板书四声音节：
jī jí jǐ jì , qī qi qǐ qì , xī xí xǐ xì
指名读――抢读――齐声读
②抽读四声音节卡片：（打乱顺序，反复练习）
５、 j q x和韵母i i相拼。
① 板书：
j－－ü――ju（居）
q――ü――qu（区）
x――ü――xu )（需）
观察：你发现了什么？ü有什么情况？
师： 对，说得很好，j q x在普通里不能与u相拼，因此，j q x和ü相拼时，省略两点后，还念ü。
② 学习顺口溜：小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。
j q x三兄弟，ü在后面把点去，去掉点，还念ü。
反复练读–––抽读检查。
6、ju qx xu 四声练习。
① 板书： jū jú jǔ jù ; qū qú qǔ qù ; xū xú xǔ xù
自由练习――小组读――指名读――齐读
（看重检查，有没有同学把ü或者ù）
7、直呼音节练习
板书： jí mù qì qiù
(积 木) （气 球）
自由练读––指名读––集体读
8、练读不带调音节。
板书： jiu qiu xiu
（不带调的音节要读轻一些）
9、 读课文。
自由读――齐读――女生读――齐读
10 指导书写：
j: 占上中下格 j----J j
q: 占中下格 q----c q
x 占中格 x–– x
11、 课堂小结：今天通过学习，知道了j q x 不和11相拼。它和ü相拼时，要把点
去掉还念ü。
12、作业：①熟读课文 ②完成语训
板书设计： 12、 j q x
图1 j 图2 q 图3 x
j––i q––i x––i
j––i––ji q––i–––qi x–––i–––xi
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
j–––ü––––ju jū jú jǔ jù
q–––ü–––qu qū qú qǔ qù
x–––ü––xu xū xú xǔ xù
jī mù qì qiú
jiu qiu xiu
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