资源描述
主备人： 授课班级： 教学时间： 总第 课时
课 题
《台阶》
教学目标
1、 理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
2、 把握父亲形象的特点。
3、 理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重难点
1、 学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
2、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
情感态度价值观
理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。
教学方法
教法：讨论法、情景设置法
学法：朗诵法、讨论法
教具准备
多媒体电子白板
课时安排
1课时
教学过程
二次备课/课堂笔记
一、【导入新课】
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
二、【自主探究】
1、注音
凹凼（ ） 揩（ ） 黏（ ） 尴尬（ ） 硌（ ） 烦躁（ ）
2、 释义
揩：擦、抹。 尴尬：神色、态度不自然。 烦躁：烦闷急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。
3、学生通感全文，简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：
（1） 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2） 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
（3）新屋造好了，父亲怎么样？
4、 学生速读全文，就课文内容填空。
（1） 小说以_______为故事叙述者，采用_____人称的写法。
（2） 课文围绕_______命题立意，安排材料的详略。_______是全文的焦点，显豁突出。
（3） 文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的________形象。
（4）课文的关键句是“_____________”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对______的追求，突出父亲希望_________的思想性格。
三、【合作探究】
1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？
4、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？
5、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？
6、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？
7、从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？
四、 【课堂总结】
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
五、【当堂检测】
1、给下列加粗字注音。
凹凼（ ） 挪（ ）动 尴尬（ ）（ ） 砌（ ）台阶
门槛（ ） 涎（ ）水 揩（ ）油 撬（ ）锁 膝（ ）盖
2、选出每组中有错别字的一项并改正。
①A.肩膀 B.摩破 C.宽敞 D.涎水 ( ) 改为
②A.缘故 B.泥浆 C.疲卷 D.瞬间（ ） 改为
③A.糟糕 B.仿佛 C.叮嘱 D.烦燥（ ） 改为
④A.倔强 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨（ ） 改为
3、指出没有用比喻的句子（ ）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4、解释下列句子中加点的词语的意思。
①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
尴尬：
②父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子。
低眉顺眼：
③农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
大庭广众：
5、指出下列各句的描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的头发，是刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去生机。
【布置作业】
谈谈你心中的父亲，选一个角度写下来。
【教（学）后反思】
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