(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》-(2).docx

台阶
教学目标：
1. 体会领悟父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。
2.学习围绕中心选材组材、用细节描写刻画人物性格的写法。
3. 培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
教学重难点：
1. 学习围绕中心选材组材、用细节描写刻画人物性格的写法。
2. 培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
教学课时：1课时
教学过程设计：
一、 导入
跨上一个新的高度，就意味着上了一个台阶，人生就是由一级一级的台阶组成的。许多人渴望在台阶上找到自己的高度，父亲也正是如此。可是，果真是这样吗？
二、 初读课文，整体感知
1. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2. 新屋造好了，父亲怎么样？结尾的描写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？
三、 合作探究，感知形象
请同学们用“从 可以看出，父亲是一个 的人”的句式进行回答。
四、 解读小说主题
1.作者仅仅是在写一个父亲的形象吗？
2.在台阶背后的作者，到底想借作品表达自己怎样的愿望呢？
五、 拓展延伸
谈谈你自己的父亲(现实生活中你的父亲是怎样的？给你印象最深的是什么？）引导学生从自己父亲的言行举止、衣着外貌等方面去回答。
六、作业布置
以“父亲”为题写一篇文章。
要求：1.围绕中心选材、组材。
2.运用细节描写刻画人物。