(部编)初中语文人教七年级下册《爱莲说》第二课时.doc

语文教学设计
课题： 《爱莲说》
科目： 语文
教学对象： 七年级学生
课时： 2课时
提供者：刘艳双
单位： 河北省迁安市夏官营镇初级中学
一、教材分析
《爱莲说》是初中语文七年级下册的经典篇目，短文采用托物言志、以花喻人写法，描写了莲的外在形象，赞颂了莲的高洁品质，对学生学习古典文学有很多益处。
二、教学目标
⒈朗读、背诵《爱莲说》，并识记词语，翻译句子，疏通文意。
  ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
  ⒊学习莲花高洁的品质，以及作者洁身自好，不慕荣利的思想品质。
三、学情分析
在20年来教学实践中，我对七年级学生特点有了更深的了解，学生学习积极很高，在学习中有一定的学习方法和学习技巧，有强烈的表现欲望。针对我校探究的“小组合作学习”的教改思路，强调自主、合作的重要性，充分挖掘学生的潜能，培养学生自学能力、合作能力及团队意识。
四、教学策略选择与设计
我们课堂教学主要是小组合作学习，突出学生的主体地位，将课堂真正还给学生，课堂教学以学习目标、自主学习、合作探究、班内展示、反思质疑、巩固提升等六步为主导，根据具体教学需要适当增减内容，重在提高学生积极主动学习意识，提高学生学习能力和学习水平。
五、教学重点及难点
教学重点：朗读、背诵《爱莲说》，并识记词语，翻译句子；学习本文托物言志和衬托的手法。
教学难点：学生对文言词汇的理解与积累；迁移拓展到课外文言中，能结合语境灵活运用 。
六、教学过程
详见：《语文导学案 》

七、教学评价设计
我校实施的小组合作学习对学生的评价很重要，学生在自学、合作探究、展示交流等环节的学习中特别需要教师的引导和点评，尤其是需要表扬和鼓励，一句激励的话语，一个肯定的眼神，一次真诚的掌声都是对他们学习的肯定与激励，在这种教学课堂中教师恰到好处的点评尤为重要。

八、板书设计

爱 莲 说
周敦颐（宋） 《周元公集》
陶渊明 —— 独爱 菊 隐逸者 (正衬) 惋惜
　　 世人 —— 甚爱 牡丹 富贵者 (反衬) 鄙弃
　　 予 —— 独爱 莲 君子者 赞美
　　 写作手法： 以花喻人 托物言志

九．教学反思：
《爱莲说》是七年级语文的经典篇目，我设计的这节课的教学流程主要是依据我校课堂改革的“一三九”教学模式，以小组合作学习的形式构建课堂学习过程，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生积极参与课堂学习的全过程，突出学生是学习的主人，是课堂学习的主体，通过学生的自主学习、小组合作探究、班内展示交流，反思质疑等环节，为学生掌握学习内容和学习技巧，提高自学能力与合作能力提供了很好的平台，这样的教学课堂充满生机与活力，能更好的提高学生的综合素质和能力。在课堂教学中主要是使用《导学案》，因此《导学案》的设计尤为重要，教师要提前精心设计。在运用《导学案》中也要灵活机动，不能死板硬套，针对课堂中学生学习的实际情况而有灵活运用，在实际的课堂教学中还存在很多问题，如：教学环节脱节、时间不够用、有的学生学习不够投入、合作学习流于形式，展示交流不够充分等，还有待在今后教学中探索及解决这些，更好的提高课堂教学效果，提高学生的学习效率，提高学生的学习水平。

七年级导学案
学科：语 文
课题：爱莲说
课型：预习+展示 第二课时
主备人： 刘艳双
审核： 七年级语文组
学习
目标
⒈朗读、背诵《爱莲说》。
 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
 ⒊学习莲花高洁的品质，以及作者洁身自好，不慕荣利的思想品质。
教学
环节
师生活动
学法指导
复习
巩固
（3）
1、《爱莲说》选自 ，作者是 ，字 ，北宋哲学家。
2、解释下面句中加点的词。
出淤泥而不染（ ） 濯清涟而不妖（ ）
不可亵玩焉（ ） 宜乎众矣（ ）
3、翻译下列句子
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

可远观而不可亵玩焉。

4、作者从三个方面对莲的美好形象做了生动的刻画，请说说哪三个方面。

独立完成各题
独立
自学
（12）
结合注释和工具书，理解并翻译第二段，有疑难勾画出来。
1、翻译下列句子
莲，花之君子者也。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
2、读了第二段后，思考：作者将“菊花”、“牡丹”和“莲”分别比喻为日常生活中的哪三种人？作者对三种花各持什么态度？

阅读并识记相关知识，朗读课文完成自学导航
小组
探究
（10）
各小组成员先独立思考，然后小组探究，完成下列各题
1、 你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ “牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？

2、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？

3、 本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？

先独立思考后组内探究，完成探究题目
班内
交流
（13）
各小组同学先独立思考，再合作探究，最后将本组合作学习的成果在班内展示，交流学习方法，学生互相纠错、补充，老师点拨、讲解学生不会的疑难问题，强调重点知识。
谦让有序积极高效
巩固
提升
（4）

1、本文运用 写法，作者所托“物”是指 ，所言的的志是
。作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫 ，这样写的作用是 ，本文写“莲”的品质，用 作正面映衬,用 作反面映衬。
2、默写
《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是
《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是
“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
3、模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
 造句：我爱 ，因为它
4、 写出有关描写莲的诗句。

5、 选择身边的一个事物（如梅花、松柏、小草、蜜蜂、蚂蚁等），运用托物言志手法写一段文字，200字左右。

反思
质疑
（3）
我的收获：

我的疑惑：

独立完成