(部编)初中语文人教七年级下册5--黄河颂.doc

黄河颂教学设计广西宾阳县新桥镇清平初级中学 郑学杰教学目标1.正确流畅、充满感情地朗读课文。 2.以诗歌关键词分析来深入理解诗歌。 3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学重点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。教学难点：以诗歌关键词分析来深入理解诗歌。教学方法：朗读法教学过程一、播放歌曲黄河源头，引入本文。黄河，中华民族的母亲河。古往今来，黄河以其雄伟磅礴的气势奔腾在中国大地上，滋养了一代又一代的中华儿女。它已不再是一个简单的地理概念，而是一种精神，一种象征，民族精神的象征。无数的的中华儿女都满怀激情来讴歌黄河母亲，留下了许许多多可歌可泣的名篇佳作。黄河颂这首诗出自著名诗人光未然的组诗黄河大合唱第二部，组诗共八个乐章。二、作者及背景介绍。作者：光未然（1913-2002），本名张光年，湖北光化（金属襄阳）人。现代作家、评论家。背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创作的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。1938年末，光未然在赴延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗黄河吟。1939年农历除夕延安窑洞的晚会上，光未然很带感情地一气朗诵了全部四百多行的黄河，冼星海听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了黄河大合唱这部史诗性杰作，这部大型声乐作品。 黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。三、诗歌朗读1.学生集体朗读，你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？（激昂、雄健、悲壮的语气；读出感情、气势；停顿、轻重；语音清晰、准确。）2.正音。澎湃（ ） （ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ）狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）3.朗读指导。（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时两部分中间应该注意（停顿），以示区别。（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。4.分角色朗读。四、赏析诗文，整体感知课文内容。1.课题“黄河颂”中“颂”是什么意思？文中哪里是写“颂黄河”？主体部分除了写“颂黄河”，还写了什么？望黄河 颂黄河 学黄河2. “望黄河”部分作者望到了黄河的什么景象？展现出来黄河的什么气魄？一往无前，无坚不摧的气魄3.“颂黄河”部分中明显标志性的句子是什么？文中反复出现的“啊！黄河!”可以看出文中是从哪几方面来歌颂黄河的？从三个方面：黄河养育了中华民族历史贡献。黄河保卫了中华民族地理优势。黄河激励了中华民族精神价值。4.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？文中的序曲和尾声都有所体现。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。5.板书设计黄河颂望黄河_颂黄河_学黄河五、配乐、朗读：播放黄河大合唱第一、第二部，营造强烈的气势气氛感染学生，引起学生心灵的共鸣，再次朗读。六、知识迁移，知识拓展。1.游戏接龙（分小组探究后选代表回答），写出、说出有关黄河的：（一、二组） 民间故事 神话传说 （三、四组） 历史人物 名胜古籍 （五、六组） 诗词 、俗语 保护黄河广告语七、欣赏黄河图片。（大禹治水、官渡之战、敦煌莫高窟、小浪底水利枢纽）（建设美丽家园从保护母亲河开始）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。-李白将进酒欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 李白赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼九曲黄河万里沙。刘禹锡浪淘沙七、欣赏黄河。八、课后作业：搜集整理有关黄河的：民间故事、神话传说、历史人物、名胜古籍、诗词俗语、图片，出一版“黄河”的板报。