(部编)初中语文人教七年级下册《一棵小桃树》教学反思.docx

一棵小桃树教学反思 大连第三十五中学 闫妮我的小桃树是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，但却寄予着深刻的含义，作者明写小桃树，实际上暗写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。在教学中，我首先引导学生了解小桃树的成长经历，让学生朗读课文后概括小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？作者当时对小桃树有着怎样的情感？在实际教学中，学生概括小桃树的磨难，表达不够准确，以偏概全。这让我出乎意料，预设与生成有一定的差距。我在今后的教学中，课前尽可能预设和考虑学生学习活动的各种可能性，减少低水平和可预知的“生成”，激发高水平和精彩的生成。有备而来，顺势而导，才能有真正的“生成”。这种“预设”越充分，生成就越有可能，越有效果。预设是对生成的丰富、拓展、延伸，没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成。学生是语文学习的主人，在教学中应激发学生兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。我一改往日教师提问，学生回答的教学模式，让学生走进文本，给学生更加自由的思考、表达空间，自己选择描写小桃树精彩的段落，有感情地朗读，然后选取一个角度加以赏析，通过小组合作的方式来交流。在讨论过程中，我引导学生从美读、赏析语段、作者情感的表达三个方面来分工合作、交流，从而达到读、赏、悟三者相结合，小组走到讲台上利用PPT、白板交流、汇报自己的交流成果。教师教的轻松、学生学得快乐，教与学在很大程度上得到了提升。此外，我还将现代教育技术充分利用于课堂教学之中，制作了集文常知识与作家自我介绍于一体的微视频，同时还制作了视频小讲座托物言志，将抽象枯燥的语文知识,形象、生动、具体地呈现出来,学生看得很认真，有效地调动了学生语文学习的兴趣和思维的积极性,为全面提高学生语文素质提供了更为有效的条件。