小学数学人教二年级10000以内数的认识2.docx

“10000以内数的认识”第二节教学设计
霸州市东段乡第一小学 刘丹
教学内容：10000以内数的写法
教学目标：精确掌握数位表各个数位的位置，在读数的基础上，熟悉万以内数字的写法。
教学重难点：掌握“零”在写法中的特殊性
教具准备：计数器
教学过程：
一、回顾旧知，揭示课题。
1. 读出下面各数并说一说数的组成。
3698,2080,6904
师：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读）
2.导入新课：前面我们学过了“万以内数的读法”，今天我们来共同学习“万以内数的写法”。（板书课题）
二、学习新知，探究规律。
1.练习在计数器上拨数读数
师：同学们，下面老师找几个同学来黑板上拨数，剩下的同学负责来读数。
叫一个同学上来拨数（1569）
这个数谁知道是多少呢？举手抢答。
说完答案以后，由拨数的同学来确定答案是否正确。
依次进行大约5-6组。
2.86页例8
（1）板书一个数（一千三百四十二）
带着同学分析，这个数最高位是多少？千位上是几？百位上是几？十位上是几？个位上是几？写完以后进行检查。
（2）板书一个数（三千零六十九）
分析这个数是几位数？最高位是什么位？ 千位后面没有百位，只有零，应该怎么处理？剩下的十位和个位写在哪？
（3）板书一个数（七千零一）
分析这个数是几位数？没有哪几个数位？没有的怎么处理？写的时候一共几个零？个位上的数写在哪？
（4）板书一个数（一万）
分析这个数是几位数？只有万位说明什么？剩下的没有的数位怎么处理？
3．你们会读、写万以内的数吗？
小结：我们写数的时候要从高位开始，按照数位的顺序写。写万以内的数时，有几个千就在（ ）位上写几，有几个百就在（）位上写几，有几个十就在（ ）位上写几，有几个一就在（）位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有就写（ ）。（借助板书，强调：写数时，一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。）
4. 基本练习：
 课本第86页做一做第1题和第2题
三、达标检测，拓展迁移。
1、我会填。
① 6035是（ ）位数，它的最高位是（ ）位；
②一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（ ）；
③ 6300里面有（ ）个千和（ ）个百；
④数字3973中，左边的3表示（ ）个（ ）,右边的3表示（ ）个（ ）。
2、谁的说法正确？ “8070”这样读（  ）
 小明：八千零七零  
 小红：八千七十
 小丽：八千零七     
 小东：八千零七十     
3、我来当医生：
 ①四千三百二十 写作：3420 
 ②七千零六十  写作：70060 
 ③2007读作：二零零七
4、智力冲浪。
 一个四位数,它的千位上的数字是最小的一位数,十位上的数字是千位上数字的2倍,这四个数位上的数字总和是3。你知道这个四位数是多少吗?
四、归纳梳理，建构新知。
1、这节课你有什么收获？
2、大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。