小学数学人教一年级《两位数加一位数(进位)》.doc

两位数加一位数（进位） 都昌县第五小学·卢萍
选材内容：人教版一年级下册第六单元 教学目标： 知识与技能 1.理解并掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 2.提高学生初步解决实际问题的能力，动手操作能力和语言表达能力。
过程与方法 经历两位数加一位数(进位)的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
情感、态度与价值观 通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教具、学具：多媒体课件、彩图。
教学过程
一、复习铺垫，情境引入。
1．利用小游戏进行师生互动，例如老师出1个手指，学生出相应的手指数，以此复习数的分成。 2．谈话引入
小朋友，我们前面学过许多加法知识，你能写出两个数相加的例子吗？你们找到了吗？谁敢说一说？
老师有意识的把式子分成三类，并及时鼓励。
（1）一位数加一位数的；
（2）整十数加整十数的；
（3）两位数加一位数（不进位）的。
3．创设情境，提出问题。
（1）今天，老师带你们去一（1）班开联欢会的现场参观，你们高兴吗？咱们出发吧！
出示例2联欢会场景图：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些矿泉水，你们能根据这幅图提一个数学问题吗？ 生提出一共有多少瓶矿泉水？
（2）先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶矿泉水的问题。
（3）引导学生列出式子：24+9
（4）揭示课题：这样式子怎样计算呢？今天我们学习两位数加一位数加法，板书课题。
二、自主参与，探索新知。
1．小组讨论计算方法；把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。
2．班内交流方法。
学生中有可能出现的几种情况：
①先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，把10根捆成一捆，30加3等以33。
②先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，把10根捆成一捆，23加10等以33。
③先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
3．肯定和鼓励学生的计算方法。
小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，小朋友真能干，长大了肯定是个数学家！
4．弄清算理，加深理解。
师：“这节课学习的两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？（ 出示24+9=和24+5= ）”
请几名学生讲，注意突出进位 师根据学生的回答总结：“两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十了，就要向十位进1。”师完善板书（补充“进位”两个字）
三、巩固应用，内化提高。
基本练习
1． 27+4=（ ） 36+8=( )
先算（ ）加（ ）得（ ） 先算（ ）加（ ）得（ ）
再算（ ）加（ ）得（ ） 再算（ ）加（ ）得（ ）
2．帮小鸟找家
四、游戏。 计算正确了才能摘到树上的苹果。
五、回顾整理，反思提升。
今天你学会了什么？解答这些题你最喜欢用哪种方法？ 教师强调计算两位数的进位加法时，可以用不同的方法进行计算，可以用凑整 法，把两位数去整数，也可以把两位数分解先用一位数加一位数，再用和去加 整十数。
课后把100以内加法的算式进行收集整理，做成数学知识小卡片。