小学数学人教2011课标版二年级解决问题(例3)-(2).doc

用乘法解决问题
陆川县第四小学 吕桂芳
教学内容：人教版二年级上册教材P78例3，练习十九第5题。
教学目标：
知识与技能：学生使学生初步学会用乘法的意义，解决生活中简单的实际问题。初步培养学生提出问题的能力。
过程与方法：初步培养学生从具体的情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息进而解决问题的能力。体会用正确的数学思想分析解决简单的数学问题。
情感态度价值观：结合学生的学习探究激励学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯。在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，树立学生的学习应用意识。
学情分析：在此内容前学生学习了1-8的乘法口诀，初步懂得利用乘法的意义去解决要求几个几的和的问题。
教学重点：根据乘法的意义解决的问题。
教学难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。
教学准备：课件
一、复习导入
（1）复习7,8的乘法口诀。
（2）口算：(课件显示)
7×8＝ 7×6＝ 8×5＝ 8×4＝
6×5＝ 5×3＝ 7×7＝ 7×2＝
二、情境引入、探究新知
　（1）谈话引入：同学们算得真好，接下来我们一起到文具店超市逛逛，看看超市里都有哪些文具（课件演示：教材例3主题图）。
（2）仔细观察，说一说我们都获得了什么数学信息。
结合的回答初步向学生介绍单价、数量，总价等概念。
（3）试一试
思考：要求“一共多少钱？”，你们会解决吗？
（4）说一说，你是怎样做的（汇报解法）。
(5)小结：知道文具盒的单价，求买几个这样的文具盒一共用多少钱用乘法计算。
三、课堂练习，巩固提升。
想一想：买7块橡皮，一共多少钱？（课件显示）
这个问题，还需要什么信息？
（由学生自己思考尝试下，再集体讨论解法）
四、拓展提高
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
学生提出问题，并由学生指定人解决(解题的人可以是集体也可个人)，老师只做适时地引导与评价。
五、小结并板书课题——用乘法解决问题
知道每件物体的价钱（单价），买的数量可以用乘法算出一共用了多少钱（总价）。
六、练一练
1、一套《童话故事》共8本，每本7元。小亮买了一套需要多少钱？（学生尝试解答后点评）
2、试一试：全家人一共用多少钱？
由学生观察、收集有用信息再解答（课件显示练习十九第五题）。
七、全课总结
这节课我们都学会了吗？你有什么收获？

八、板书设计
解决问题
买3个笔盒，一共多少钱? （想：3个8元是多少元）
8×3=24（元）
或3×8=24（元）
答：一共24元。

课后反思
1、这节课是我到其他学校上的一节研究课，课前没有深入分析学生学情，在发现学生没有学8的乘法口诀时，我没有很好地引导学生运用探究7的口诀的方法导出8的口诀而直接把口诀塞给学生，课堂一开始学生的学习兴趣与积极参与方面就没有那么热烈。在整个课堂中老师说的较多没有放手让学生大胆地说想法，没有充分学生的主体地位体现。
2、板书设计方面;字体不是很清楚，条理不是很清晰，这些都得进一步加强，努力呈现更能体现本节课重难点，使学生看着板书内容就能说出本节课收获了什么知识。
3、课堂中还有值得很定的地方，课堂中学生基本上通过动脑、动口、动手，积极地参与了整个学习探究过程，在学习整个过程中老师都关注了学生的学习情绪，注意培养学生良好的学习习惯。