《小山羊和小灰兔》教学设计4.doc

《小山羊和小灰兔》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。
2、有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
3、复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。
4、懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
2、懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：
生字词卡片、动物贴图、课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话导入
1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，（贴图）让学生说一说。
2、板书课题，生读。
3、学写“灰”字。
二、初读课文，自主识字
1、用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。
2、出示词语认读，检查识字情况：
早晨 做操 耽误 抱歉 遇见 犹豫 蘑菇 咱们 顺路 刺猬
试读词语，读准字音。
老师出示生字让学生认读，并去掉拼音多读几遍。
同桌互读互评。（找出有难读易错的生字，想办法解决）
齐读，开火车读。
3、同桌分段小声轮读课文，相互评价正音。
4、指名分段轮读课文，读准字音，读通句子，师生评价。
三、精读课文，理解感悟
1、齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？
指名回答，评议。
2、再读，体会相约时的心情。（个别读、分角色读、男女分读、齐读）
3、过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的？
指名回答，齐读二自然段.
4、那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务：
（1）默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用横线画出来。
（2）再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用波浪线画出来。
5、学生汇报，师板书。
6、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一段。
7、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？
小组讨论，代表发言。
8、学了这一课，你有什么收获？
（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人）
板书：讲信用。
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语。
1、一言既出，驷马难追。
2、言必信，行必果。
五、板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊和小灰兔采蘑菇
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
讲信用